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高一物理學生學習總結

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高一物理學生學習總結

  大家都知道高一的物理難學,可是物理又是高考的主考科,不學不行,想要提高物理的學習效率,不妨試試定期做學習總結。下面是由學習啦小編整理的高一物理學生學習總結,希望對您有用。

  高一物理學生學習總結篇一

  高中物理學習方法總結 有很多同學會問“學習物理有沒有捷徑呢”?答案應該是沒有,學習是一件實實在在的事情,我們來不得半分含糊。雖然沒有捷徑,但科學的學習方法確是有的。我給大家介紹一種“6+2”學習法,所謂“6+2”學習法即在學習過程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質疑→小結”六個環(huán)節(jié),另外對于每一章或一單元進行學習前后還應該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。下面我們來看具體的分析。

  1.預習

  學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié),會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意,高中物理與初中有所不同,無論是從課程要求的程度,還是課堂的容量上,都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。

  在每次上課前,抽出一段時間(沒有時間的限制,長則20分鐘,短則課前的5、6分鐘,重要的是過程)將知識預先瀏覽一下,一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識,做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點,找出自己理解上的難點,從而做到有的放矢地去聽課,有的同學感到聽課十分吃力,原因就在于此。另外,還有更重要的一點就是預習可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位,這些可是極其重要的)。

  我們應該逐漸養(yǎng)成預習的良好習慣。

  2.上課

  上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。對此我準備強調三個問題:

  (1)主動聽課。

  有人將我們的聽課分成了三種類型:即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考,在理解基礎知識的基礎上,對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考,能基本接受講解的內容和基礎知識,對難點和重點一般不能進行自覺推理思維,要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中,思維遲緩,推理滯留,必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學習任務。

  那么,你屬于哪一種類型呢?我說,如果你屬于強制型,那你要試著改變自己,由強制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型,那么你就要加強主動意識,努力變成主動型,畢竟“我們是學習的主人”!總之,我們應該以主動的態(tài)度去聽講,積極地進行思考,努力參與到老師的課堂教學中去。

  (2)注意課堂要點。

  要聽好課,我們應善于抓課堂的要點,這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明,我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右,(要想一節(jié)課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的),所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

  上課時,我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經(jīng)驗的老師,總是將主要精力放在突出重點上,進行到重要的地方,或放慢速度,重點強調;或板書綱目,理清頭緒;或條分縷析,仔細講解等,我們應培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對于難點,則可能因人而異,這就需要我們在預習時做到心中有數(shù),到時候注意專心專意,仔細聽講??傊?,我們要做到“會聽”,能“聽出門道”。

  (3)處理好聽課和記筆記的關系

  有的同學總是感到困惑,說“上課時注意了聽課,就忘了記筆記;而記了筆記,就又跟不上老師的思路了”。對此,我們應認識清楚聽課和記筆記的關系:聽課是主要的方面,記筆記是輔助的學習手段。

  那么,我們應該如何記筆記呢?我認為,我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”,也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有:記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等??傊?,我們應該有摘要、有重點地記。

  有的同學從來就沒有記筆記的習慣,這是不好的,特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”,聽課時間有限,老師講的內容轉瞬即逝,我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘,沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。

  3.復習

  有的同學課后總是急著去完成作業(yè),結果是一邊做作業(yè),一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè),而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧,在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

  復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行:首先不看課本、筆記,對知識進行嘗試回憶,這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記,對知識進行梳理,從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。

  另外,德國心理學家艾賓浩斯的研究表明:知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的,也是最多的,所以,我們對知識進行及時的復習也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。

  4.作業(yè)

  在復習的基礎上,我們再做作業(yè)。在這里,我們要糾正一個錯誤的概念:完成作業(yè)是完成老師布置的任務。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個:一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。

  明確這兩點是重要的,這就要求我們在做作業(yè)時,一方面應該認真對待,獨立完成,另一方面就是要積極思考,看知識是如何運用的,注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”,切忌“為了做題而做題”。

  5.質疑

  在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中,我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題,對錯誤也不及時糾正,其結果是越積越多,形成惡性循環(huán),導致學習無法有效地進行下去。對于疑難問題,我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決,對錯題則應該注意分析錯誤原因,搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯,是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外,我們還應該通過思考,逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

  在這里,我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”,專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤,這也可以為我們今后對知識進行復習提供有效的素材。

  6.小結

  學習的最后一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱,將當天所學的知識要點以提綱的形式列出,這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡,使我們對它的理解更為深入,掌握起來更為系統(tǒng)。

  以上六個環(huán)節(jié)是學習新課的基本進程,它們環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)都十分重要,缺少其中任何一環(huán),都會對學習的進程產(chǎn)生不良影響。在這六個環(huán)節(jié)之外,我們在學習每一章前后,還應該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié),即在學習每一章前,我們應對這一章內容進行預覽,根據(jù)要學習的內容制訂一個學習計劃,正所謂“凡事預則立,不預則廢”。此外,在學完每一章后,我們就應該對這一章進行系統(tǒng)總結,常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡圖,它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解,讓我們從“宏觀”的角度來重新認識該章,實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。

  當然,對于學有余力的同學,我們還應該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。完成基本的學習任務,我們可以再參考一些參考書、課外資料,以開闊我們的視野。對此,在這里我們不再贅述。

  其實對于上面我們所說的這些,每一位同學以前都有所了解,現(xiàn)在我們提出來進行分析目的就在于引起同學們的重視。只要我們能嚴格落實學習進程的這幾個環(huán)節(jié),將學習踏踏實實地對待,相信每位同學都會有一個好的成績!

  高一物理學生學習總結篇二

  學好高一物理的訣竅:三個“多一點”

  多理解,就是緊緊抓住預習、聽課和復習,對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容,對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分,進行深入理解,即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點,解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習,除了對公式定理進行理解記憶,還要深入理解老師的講課思路,理解解題的“中心思路”,即抓住例題的知識點對癥下藥,應用什么定理的公式,使其條理化、程序化。

  多練習,既指鞏固知識的練習,也指心理素質的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題,還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰(zhàn)術”是不可取的,應該有選

  擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外,平日應注意調整自己的心態(tài),培養(yǎng)沉著、自信的心理素質。

  多總結,首先要對課堂知識進行詳細分類和整理,特別是定理,要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等,總結出各種知識點之間的聯(lián)系,在頭腦中形成知識網(wǎng)絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要,就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項,以便日后克服。

  記憶物理知識十三法 在物理學習中,記憶必要的知識,非常重要?,F(xiàn)介紹一些常用的記憶方法,供同學們學習時參考。

  1.理象記憶法:如當車起初和剎車時,人向后、前傾倒的現(xiàn)象,采記憶慣性概念。

  2.濃縮記憶法:如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等,平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”。

  3.口訣記憶潔:如“物體有慣性,慣性物屬性,大小看質量,不論動與靜”。

  4.比較記憶法:如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等,比較區(qū)別與聯(lián)系,找出異同。

  5.公式記憶法:如記住了功的公式W=F.S,就有助于記住功的概念、功的計算方法、做功的兩個必要因素。

  6.單位記憶法:如記往了密度的單位是千克/米3,就容易知道密度的概念是:單位體積的某種物質的質量。

  7.推導記憶法:如推導液體內部壓強的計算公式。即:

  P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

  8.歸類記憶法:如單位時間通過的路程叫速度,單位時間里做功的多少叫功率,單位體積的某種物質的質量叫密度,單位面積上受到的壓力叫壓強等,都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

  9.顧名思義記憶法:如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱,易記住這些力的方向。

  10.反義記憶法:如正、負電荷,同種電荷相吸,異種電荷相斥。磁場中同極相斥,異極相吸。兩種電荷可獨立存在,而兩種磁極不可單極獨立存在。

  11.因果(條件)記憶法:如判定使用左、右手定則的條件時,可根據(jù)由于在磁場中有電流,而產(chǎn)生力,就用左手定則;若是由于受力在磁場中運動,而產(chǎn)生電流,就用右手定則。

  12.圖表記憶法:可采用小卡片、轉動紙板、列表格等方式,將知識內容分類歸納小結編成圖表記憶。

  13.實踐記憶法:如制作測力計,可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。

  記憶的方法,千法萬法都應當在理解的基礎上運用,要活記活用,不可死記硬背。 高一物理學習方法:理解“+”“-”號在物理中的應用 在物理學習中,經(jīng)常會遇到正負號問題,物理中的正負值和數(shù)學中的正負值是不同的,物理中的正負值往往都表示一定的物理意義。具體說有下面幾種。

  一、表示方向關系

  1.在矢量問題中所出現(xiàn)的正負號均表示方向關系;筒諧振動回復力與位移關系F=-kx ;動量守恒兩物體動量變化關系ΔP1=-ΔP2 ,這里的"-"表示F與x、ΔP1與ΔP2的方向是相反的。

  在選定了正方向的矢量運算中,會出現(xiàn)正負號,正號表示與正方向相同,負號表示與正方向相反

  在一維問題中(選定了正向),矢量的變化量會出現(xiàn)正負,正號表示與正方向相同,負號表示與正方向相反,如動量變化量ΔP=P2-P1,速度變化量Δυ=υ2-υ1。

  2.標量是只有大小,沒有方向的量,但有些標量是雙向標量,帶有非矢量的"方向"的含義。如電流強度I的正負表示電流的方向,正值表示電流方向與規(guī)定方向相同,負值表示電流方向與規(guī)定的正方向相反,磁通量φ的正負表示磁感線穿過平面(或曲面)的方向關系:平面(或曲面)均有一個法線方向n,正值表示磁感線沿法線方向一側穿過面,負值表示沿法線反方向一側穿過面。例如,勻強磁場B垂直穿過矩形線圈abcd,線圈面積S,將線圈翻轉1800,則 φ1=BS,φ2=-BS,磁通量的變化是Δφ=φ2-φ1=-2BS

  二、表示相關的"相反"物理意義

  1.功的正負表示力做功的正負。正功表示力的方向與位移方向相同,負功表示力的方向與位移方向相反。也表示能量是輸入還是輸出。

  2.物理公式中的正負號法則表示一定物理意義,透鏡成像公式:1/u + 1/v = 1/f ,實物u取正值,虛物u取負值;實像υ取正值,虛像υ取負值;凸透鏡 取正值,凹透鏡 取負值。

  3.熱力學第一定律W十Q=ΔE,外界對物體做功,W取正值,物體對外做功,W取負值;物體吸熱,Q取正值,物體放熱,Q取負值;內能增加,ΔE取正值,內能減少,ΔE取負值。

  三、表示某些物理量增加還是減少

  動能增量ΔEk=Ek2-Ek1,機械能增量E=E2一E1,勢能的增量ΔEp=Ep2-Ep1 ,Δ>0,說明該物理量增加,Δ<0,說明該物理量減小,Δ=0,說明該物理量不變。

  四、表示相對大小關系

  在選定了零參考位置后,Ep、U、εp就會出現(xiàn)正負值,正負值表示它們之間的大小關系,如某一物體在不同位置的重力勢能分別為Ep1=2J,Ep2=1J,Ep3=-2J,Ep4=-10J,則Ep1> Ep2 >Ep3 >Ep4。某電場不同點的電勢分別為U1=3V,U2=2V,U3=-1V,U4=-2V ,

  則U1>U2>U3>U4 ,同一電荷在電場中不同位置的電勢能分別為:εp1=3J,εp2=2J,εp3=-1J,εp4=-2J,則εp1>εp2>εp3>εp4。

  五、說明取值范圍

  如:N個狹縫在垂直入射情況下的夫瑯和費衍射,衍射極小的條件為:bsinθ=mλ,其中m= ±1,±2,...

  六、表示波動范圍

  如:用示波器觀察交流電的波形時,電源電壓在220V±l%以內,y軸靈敏度為50mV/格,誤差小于5%。

  七、表示同步極性

  示玻器當同步極性開關放在"十"位置時,為正極性同步,扳在"-"位置時,為負極性同步。

  八、檢驗恒正數(shù)結果

  有些數(shù)不可能為負數(shù),如時間、質量、長度等,若計算出的結果為負數(shù),若分析其是屬于增根應舍去,若是解題過程中出現(xiàn)了錯誤,則應重新求解。

  從上面可以看出,數(shù)學上的正負號,表示大于零,小于零,在物理學中凝予了很多新的內容,如能正確掌握應用,可解決許多問題。望同學們在平時學習中注意掌握,免得考試時因小失大。

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