孩子學(xué)習(xí)好，是他對學(xué)習(xí)的興趣高，學(xué)習(xí)不好，很大的原因就是興趣不夠，固然這里面或多或少存在一些別的因素，但興趣的作用終是至關(guān)重要的。那么，怎樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法。

　　小孩學(xué)習(xí)態(tài)度欠缺的九大表現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)無計劃：

　　學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　2、不會科學(xué)利用時間：

　　時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這樣現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

　　3、不求甚解，死記硬背：

　　死記硬背指不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

　　4、不能形成知識結(jié)構(gòu)：

　　知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　5、不會聽課：

　　這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思與教師保持同步，課后不及時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等等。

　　6、不會閱讀：

　　這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點中，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;閱讀速度慢，不會快速閱讀，閱讀之后沒有什么收獲。

　　7、抓不住重點和難點：

　　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結(jié)果分散和浪費了時間與精力。

　　8、理論與實際脫離：

　　理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。

　　9、不善于科學(xué)用腦：

　　這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

　　上述表現(xiàn)是中學(xué)生中最常見的，一個學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，總會有其中的一種或幾種表現(xiàn)。

　　認(rèn)識到這些表現(xiàn)，進而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)著重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

　　小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法一

　　第一，與班主任任課老師進行溝通

　　先弄清楚現(xiàn)階段孩子的狀況，把孩子每個學(xué)科的興趣偏好及考試分?jǐn)?shù)拿來作為參考，依照升學(xué)考試的權(quán)重比例，對孩子進行一個綜合的評估，分析出孩子目前所存在的問題在哪里，然后再進行解決。通常問題都會出現(xiàn)在學(xué)習(xí)效率的問題上，很多家長只是單純以考試成績來衡量孩子的學(xué)習(xí)，殊不知孩子的學(xué)習(xí)方法才是決定成績好壞的重要因素，一個好的學(xué)習(xí)方法不僅效率高，還會提升孩子對于學(xué)習(xí)的熱情。

　　第二，在培訓(xùn)班査缺査漏

　　很多家長平時都沒什么時間照顧孩子，在這種情況下，把孩子送進培訓(xùn)班就成了家長們的主流選擇。在這里，寧老師想提醒廣大家長的是，送孩子去培訓(xùn)班，一定是要針對性的，根據(jù)孩子比較薄弱的一面，選擇對應(yīng)的培訓(xùn)班，從而提高孩子的整體成績，而不是一股腦地把孩子扔進培訓(xùn)班，就覺得萬事大吉了。

　　小孩學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正方法二

　　1、對孩子學(xué)習(xí)所持有的態(tài)度

　　作為家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，尊重孩子的其它興趣，運用智慧不斷加以引導(dǎo)鼓勵，使孩子把重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

　　2、平等對待孩子，不諷刺挖苦

　　家長要謹(jǐn)慎言辭，不要譏笑孩子，也不要拿他和別的孩子比，若想要給他一個好榜樣的話，需從正面積極樹立，讓孩子自己認(rèn)可，方可奏效。

　　3、理性激發(fā)，而不是硬性強制

　　知道學(xué)習(xí)的孩子，你不說，他也會認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于玩心還太重的孩子，說也沒用。有的家長為了保證孩子的學(xué)習(xí)時間，電視不讓看，電腦不讓上，將孩子“拴”在家里。 豈不知，他人在家里，心思卻沒用學(xué)習(xí)上，還不如干脆放寬一下，做出小讓步，平心靜氣但明確告訴孩子，可以玩一個小時電腦或者什么時候看電視、什么時間和同學(xué)玩會等，其它的時間該學(xué)習(xí)就得好好學(xué)了，效果反而要比強制的好。

　　4、善于運用表揚激勵機制

　　孩子有了一點進步，家長都要看在眼里，特別是對那種需要得到認(rèn)可的孩子，不失時機地表揚鼓勵會激發(fā)增加他的信心。

　　5、讓孩子體驗樂趣，自覺主動學(xué)習(xí)

　　作為家長，可以根據(jù)孩子的實際情況，時不時給孩子制定些比較容易達到的小目標(biāo)，使孩子認(rèn)識到只要努力就能成功，從而提高興趣，主觀認(rèn)可，快樂學(xué)習(xí)。 切忌對孩子期望值過高，孩子壓力大，每每受挫，喪失信心。

　　6、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　在孩子讀書、學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時候，家長切忌開電視、和人大聲講話、叮叮當(dāng)當(dāng)干雜事弄很大的動靜，以免干擾孩子的學(xué)習(xí)。

　　7、提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍

　　作為家長，應(yīng)該理解，在確定孩子不是貪玩或者相互抄襲作業(yè)的情況下，還是為孩子提供方便，讓他能夠在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)，增加對學(xué)習(xí)的興趣。