高中生學習文言文的態(tài)度
上了高中，語文的學習內容以及難度都跟初中階段的不同，特別是文言文部分，高中的文言文可是讓不少同學頭痛不已，那么同學們應該怎樣端正學習文言文的態(tài)度呢?下面是由學習啦小編整理的高中生學習文言文的態(tài)度，同學們不妨參考一下。
高中生學習文言文的態(tài)度篇一
1、速讀全文，整體感知
許多同學們在閱讀中急急忙忙，囫圇吞棗，抓到題目，再回頭看文本，找答案。事實上這樣做只能是事倍功半，既浪費時間，又抓不到要點。所以，拿到一篇課外文言文，可以先進行整體的速讀，感知全文內容。一般而言，課外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默讀或散讀的方式，快速了解短文的幾個要素，如：時間、地點、人物、人物之間的關系、故事的基本情節(jié)和結局等，從而達到初步整體感知故事內容的目的。
2、 精讀語句，正確停頓
面對一篇陌生的文言課文，許多同學們缺乏耐心來疏通文本內容。尤其是一些語句內的停頓往往被忽略了，從而造成閱讀的障礙或歧義。如何正確處理停頓?當然首推朗讀。采用一定的朗讀方法反復朗讀，感受恰當而必要的句讀，理清句子內部的層次和關系，從而深入了解文意。
3、 品讀細節(jié)，把握人物
課外文言文以故事取勝，了解了文章的主要情節(jié)內容后，要想進一步體會文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關注人物描寫，尤其是一些細節(jié)的描寫往往能傳達出人物的本質和用心。同學們要注意品讀這些細節(jié)，如：揣摩人物語言的語氣，關注神態(tài)的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。例如語段1：
有白日入人家偷畫者，方卷出門，主人自外歸。賊窘，持畫而跪曰：“此小人家祖宗像也，窮極無賴，愿以易米數斗。”主人大笑，嗤其愚妄，揮叱之去，竟不取視。登堂，則所懸趙子昂畫失矣。
這則短文中主人的“大笑”“嗤”“揮叱”“竟不取視”等神態(tài)、語氣，仔細品讀，就可發(fā)現主人是一個自以為是、易被假象蒙蔽的人。如此，再結合結局，短文的啟示意義就凸顯而出了。因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就了然于心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
高中生學習文言文的態(tài)度篇二
眾所周知，由于考試受時間和空間的限制，它具有不準借助任何工具書，只能獨立解題的特殊性，因此不少學生心理上比較緊張，拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。其實這種作法是很不正確的，作為文言應試的閱讀應分三步進行：
第一步：初讀全文。指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。最近幾年高考都有一篇考人物傳記的，看這樣的文章要知道記載幾個人，有的人物關系簡明，有的人物關系復雜。一般有主人公，主人公有正反好壞之分，在人物身上，表現一種特殊的品格和性格。這要求考生解讀人物關系，體味出人物的特有的品格和性格。作者寫人物傳記 ，或出于某種政治需要，或出于個人目的，通過人物傳記，表現作者的觀點和態(tài)度，要求考生能分析傳記的基本內容，概括作者的觀點態(tài)度。
內容上：材料所涉及的人與事或相夫教子、事親至孝，弘揚民族傳統(tǒng)美德;或古代賢臣良吏，勤政愛民、廉潔奉公、剛直抗上、執(zhí)法如山等既符合于傳統(tǒng)道德規(guī)范，又不失現實教育意義。
第一遍能懂六七成即可。往屆有些考生在讀文言語段時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結果反而難以明其大意。應該說，學生當中這種情況存在還是非常普遍的，其實你應該明白，高考作為選拔性的考試，它所選的文言語段一定不會容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而緊張。
第二步：細讀題目。在這一步驟當中，須一一落實要求答題的字、詞、句、段在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步基本完成。(充分利用所給選項，運用比較法、排除法根據是非準偏，選出正確項)同時這一步中特別要強調的是利用好幾道題目，如實詞解釋，句子翻譯，分析概括題等，因為在它們身上，你可以獲得大量文段理解的信息。尤其是選擇題(下列說法符合文意的一項或者下列說法不符合文意的一項是)，此題信息量非常大，雖然其中肯定有一項或幾項不符題意，但錯誤的也往往只是些小問題。因此通過看最后一題，你對文意的把握必將會在第一步的基礎上有個很大的提高。
第三步：重讀全文。這一步是從更高的層次上認知全文。大致相當于精讀研讀的水平;既加深了對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，因此是一個深入兼復核的過程 。通過這一步閱讀之后解答一些綜合性比較強的題目也就駕輕就熟了。
應該說文言應試的三步閱讀法是經過許多學子高考實戰(zhàn)檢驗而總結出來的一條科學有效的應試方法，復習當中學生須加以掌握和運用。這樣可以少走很多彎路。
高中生學習文言文的態(tài)度篇三
不少學生害怕學文言文，覺得自己雖然花了不少精力學習，有了一定量的知識積累，但在沒有老師的幫助下，獨立閱讀淺易文言文的能力卻不強，應對考試常會感覺比較困難。其實，攻克文言文并不難，只要找對了方法。怎樣學習文言文才能更有效呢?具體來說，可以按讀、譯、誦、析、結、練六個主要步驟進行學習。
讀。學文言文一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。因為文言文的語感培養(yǎng)很重要。
譯。根據課下注釋或課外資料準確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便于記憶誦。
誦。背誦是培養(yǎng)文言文語感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內容分為幾個組塊，比方《過秦論》最后一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。
析。析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。分析過程中，首先結合當時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什么要自殺，聯(lián)系當時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學強調加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創(chuàng)新的理解和評價。
結。即積累文言文基礎知識。把零散的知識分為八項：通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。
練。指學完本課后為強化學生的學習效果，往往出一些題進行測試，練的環(huán)節(jié)也是必不可少的。
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