淺談學習態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性

　　態(tài)度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，一個人的能力來自于三個方面，知識、技能和態(tài)度。無論做什么事情，一個人的態(tài)度非常重要。下面是由學習啦小編整理的淺談學習態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性，希望對您有用。

　　淺談學習態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇一

　　學習態(tài)度指學習者對待學習比較穩(wěn)定的具有選擇性的反應(yīng)傾向,是在學習活動中習得的一種內(nèi)部狀態(tài).它是由認知因素、情感因素和意志因素三者組成的一種互相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一體。因而，我們可以從學習者對學習目標的意識程度、在學習過程中的情感體驗、對學習活動的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學習態(tài)度的端正與否。

　　對學習態(tài)度的探討，不僅有利于教師認識學生的學習過程，而且有利于教師對教學策略的選定，更有利于培養(yǎng)學生終身學習的美德，這既是教育本身的需要，使教學成效更為顯著，又是一個人生存和發(fā)展的需要，適應(yīng)社會的需要。更是新課改的重要內(nèi)容和目標之一。

　　一個學生具有積極主動的學習態(tài)度，就是說他對學習的意義有明確的 認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務(wù)或目標。而一個具有消極被動的學習態(tài)度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態(tài)度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。

　　因此，學習態(tài)度的好壞，不僅直接影響學習成效，而且直接關(guān)系學生個性與人格形成與發(fā)展。形成積極主動的學習態(tài)度對每一個學生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調(diào)積極主動學習態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應(yīng)新課程的需求，又會使學生終身受益。

　　學習態(tài)度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。作為當今信息時代，學習是一個人生存和發(fā)展適應(yīng)社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發(fā)達的基礎(chǔ)。黨的十六大不是提出了在全面建設(shè)小康社會中要建立學習型組織和學習性社會嗎?誠然，學習的意義不言而喻，學校應(yīng)理所當然擔負培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度的重任。

　　淺談學習態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇二

　　為什么在一樣的班級里學習，成績差距那么大呢?為什么在同樣的培訓班里學習，獲得的成績都不一樣呢?

　　說實話，我很喜歡學習認真的孩子，即便他智力一般，接受知識的能力一般，學習成績一般，只要他意識到知識的重要性我就很喜歡。我覺得能夠從心里說服自己靜下心來學習自己不知道或不理解的內(nèi)容不是能力的問題，而是一個人學習態(tài)度的問題。在我看來，學習態(tài)度與學習興趣一樣，都會直接影響我們的學習效果。

　　有一次，在給一個學生考查口語時，發(fā)現(xiàn)這個孩子的身上有一些與同齡人不一樣的特質(zhì)。具體說來，主要體現(xiàn)在與我交流時他是帶著筆和本坐在我對面，而且對我的每一個問題都很專注，每次回答之前都給自己留有一定的思考時間。這樣的孩子，我一下子就喜歡上了，因為我認為這個孩子一定是受過很好的教育，因為從他的舉止和回答問題的態(tài)度上我能看出這一點。他對待學習的態(tài)度很端正。

　　學習態(tài)度對學習效果的影響作用已得到許多研究實驗的證明。學生的學習態(tài)度不僅直接影響學習行為，而且還直接影響學習成績。那些喜歡學習，認為學習有意義的孩子，不僅在課上認真聽講，而且課下也很自覺地完成作業(yè)。相反，那些對學習沒有興趣，認為學習無用的孩子，往往在課堂上的行為問題多多，作業(yè)完成狀況也不是很好。所以，不僅是我，很多專家也認為學生學習態(tài)度的好壞與其學習效果密切相關(guān)。在學校情境里，如果其他條件相仿，學習態(tài)度好的學生取得的學習效果總是遠勝于學習態(tài)度不好的學生。

　　一個認為學習很有意義并且喜愛學習的孩子在學習中遇到這樣或那樣的困難或阻力的時候，也就是遇到挫折時，耐受力相對來說就很高，表現(xiàn)出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。

　　沒有好的心態(tài)是無法得到好的學習效果的，做練習也是一樣。

　　教學中，常遇到這樣的學生，他們心急火燎地完成作業(yè)，把作業(yè)當成玩的絆腳石，一心想著有更多的時間去玩。他們認為錯一點沒有關(guān)系，反正自己會做，心思完全不在作業(yè)上。以這種心態(tài)來做作業(yè)，其結(jié)果是可想而知的。還有的學生，做作業(yè)時看上去很是認真，家長也認為孩子是很認真地完成了作業(yè)，但成績就是提高不了。為什么呢?在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)，這類孩子寫作業(yè)的方式是：一回家，放下書包就開始寫作業(yè)，一會兒就完成了。然后就去玩了。父母一問，孩子就說“作業(yè)都寫完了”。在這類孩子的眼中，作業(yè)就是任務(wù)，完成了就可以了。而家長往往也是持相同的觀點，認為不就是作業(yè)嗎?完成就可以了。諸不知，這種“沒嚼夠，就下咽”的做作業(yè)方式是典型的“消化不良”。所以，不當?shù)男膽B(tài)導致了不佳的學習結(jié)果。

　　在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分優(yōu)等生的做題方式是值得借鑒的。首先，先看書復習，然后檢查筆記;其次，先看講解后做作業(yè)。這樣一來，做作業(yè)之前，先復習了新學的內(nèi)容，對所要做的作業(yè)有了一定的理解，再做起來效果就會好多了;而且，這樣做作業(yè)因為是學生自己主動去做的，所以其心態(tài)就很放松，結(jié)果自然就比較理想。

　　那么做題的效率如何提高呢?平時，要在掌握單元知識的前提下，以平和的心態(tài)認真完成課時作業(yè)。在為大型考試(期中和期末)復習時，最重要的是靜心選“好題”。千萬不能見題就做，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。試題應(yīng)是圍繞著知識點進行的，由于很多題是相當類似的，所以要選擇想得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目。題并不需要多，類似的題只要一個就足夠。選好題后就可以認真地去做了。自愿做題的效果要遠勝于將試題當任務(wù)來完成的效果。自愿做題能提高做題的效率或效果。因為是自愿做題，對于做錯的題，學生往往能及時認真思考錯誤的原因：是知識點掌握不清還是因為馬虎大意。分析之后再做一遍以加深印象，最后做好訂正。這樣做題效率就會高得多，效果就會更好。

　　淺談學習態(tài)度的培養(yǎng)以及重要性篇三

　　1.培養(yǎng)積極的學習動機

　　一是把歷史文明文化的承傳作為己任，使歷史文明和現(xiàn)代文明有機結(jié)合。二是把個人利益、集體利益和社會需要融為一體，把國家興旺，民族的振興作為學習的出發(fā)點和歸宿。三是把學習與全面建設(shè)小康社會，學習與鄧小平同志提出的“三個面向”有機結(jié)合。四是把學習與社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。

　　2.激發(fā)高昂的學習興趣

　　興趣是走向成功的第一步，作為大學生的我們更要把學習作為一種興趣，對學習充滿激情，并且將興趣逐漸轉(zhuǎn)換成志趣，端正學習態(tài)度，要博覽群書，養(yǎng)成讀書學習的習慣，善于從廣博的知識中吸取其精髓，達到豐富和完善自我，從而體會到知識積累過程的心理快感。

　　3.培養(yǎng)堅強的學習意志

　　在學習中我們要不畏挫折，要冷靜對待，充分認識困難挫折的難免性，把困難挫折看成是對意志磨礪的一次機會，失敗孕育著成功。其次，要自我疏導，要充分相信自己才能，善于排解挫折帶來的心理壓抑和苦愁。然后，要重視經(jīng)驗積累，吃一塹，長一智，不斷總結(jié)教訓，避免重蹈覆轍.

　　4.營造良好的學習氛圍

　　擁有良好的學習氛圍是我們成功學習的第一步，我們應(yīng)該多去圖書館，自習室等有良好學習氛圍的場所。面對這個物質(zhì)至上的現(xiàn)實社會，我們要在內(nèi)心保持一種正確的學習態(tài)度，要為自己營造優(yōu)雅的學習氛圍。