個人形體舞蹈學習總結
舞蹈是一門“美”的藝術科學，是人體動作下的肢體語言。通過抒發(fā)感情、塑造藝術形象是表達感情的一種視覺藝術。那么學習形體舞蹈到底是怎樣的一種體驗呢?下面是由學習啦小編整理的個人形體舞蹈學習總結，希望對您有用。
個人形體舞蹈學習總結篇一
掐指算來，從開始學習拉丁舞到現在剛好一年了，這過程到現在為止有了較大的變化，雖然一口氣學了近20個舞蹈，從一開始那時侯的不會跳舞也不敢上場跳，堅持下來了，到現在的跳舞的時候希望有多些的人來看看，最好是菜鳥來看(呵呵)，時間的變化一年，感覺自己除了身體柔韌性增加外，也許在性格方面也改變了些許吧。認識了些朋友，有市井之民眾，販夫走卒，，有政府人員，有工廠人員，慢慢覺得從另一側面去觀察他們的生活方式會有不少人生感悟。
隨著年齡的增長，也許我們需要的是一課不變的童心，正如宋大嘴所說的：不說實際年齡，我只有心理年齡18吧，哈哈。心理年輕人就年輕，呵呵，雖然有時候覺得自己是保守派，但是還是很喜歡新鮮的東西，一切新的科技，包括軍事，國防，機械汽車，服飾，皮革，化妝品，金飾，數碼電子，旅游，休閑運動等等，都是我所關注的新東西，喜歡一切品牌的東西，或許和目前的工作有關吧，這樣可以保持活力，
總之，年齡是長了一歲，但感覺自己是年輕了一歲那可是成功了。
雖然有很多所謂傳說說跳舞最后都跳上床去了，但我不這樣認為，那畢竟是少數，真正融入到舞蹈的境界中去的人是很舒心的，心無雜念的，而不是那些的醉翁之意不在酒的寂寞人群，人生要豐富，要有激情，要積極向上，做健康的事情，除非是很無聊，需要消遣時間，成天看一些無聊的言情小說真是浪費光陰，把時間花這舞蹈上與煙酒相比好多了
個人形體舞蹈學習總結篇二
松崗第二小學是一所新成立的公辦全日制小學，學校在有關部門及領導的大力支持下，本著“揚長教育，奠基幸福人生”的辦學理念，在不斷提升教育教學質量的同時，做到“點”“面”結合，廣泛開展豐富多彩的藝術教育活動，營造濃厚的校園文化藝術氛圍，提升學生藝術素養(yǎng)，打造松崗二小的教育品牌。在學校特色項目之一舞蹈項目建設上，學校健全領導網絡，即由匡副校長主管，兩名舞蹈專業(yè)老師具體實施，最終落實到學生，形成普及—提高—特色三個層次的組織管理體制。
學校舞蹈隊
松崗第二小學舞蹈隊組建于20XX年10月，按學生年級高低分成兩隊，其中一隊30名隊員，二隊19名隊員。在第一學期以基本功訓練為主，訓練學生模仿力和表現力，提升學生舞蹈氣質。每天下午四點至六點是師生揮汗勤練的時刻，這種敬業(yè)精神、這份頑強毅力感動了學校領導、感動了任課教師、感動了家長。學校領導主動關心孩子，每天問寒問暖;任課教師主動為舞蹈隊學生補課;家長無論刮風下雨都及時送孩子來參加訓練。本學期舞蹈隊著重編排兩個舞蹈劇目《那些花兒》和《弟子規(guī)》，學校特邀著名國家二級舞蹈編導，全國優(yōu)秀教師，曾參與北京奧運會開閉幕式編導工作的穆青老師前來指導。松崗二小舞蹈隊正沐浴著陽光，在充滿生機的“搖籃”中含苞初放，猶如小荷初露。
常規(guī)舞蹈課
立足于“夯實揚長，奠定幸福人生”的理念，我校舞蹈特色走進學生課堂，班班開設舞蹈課。學校負責舞蹈課的老師，每堂課上都有計劃、有內容地進行教學，通過形式美和內容美來陶冶學生的情操，促進他們對美的認識和追求。學校十分重視加強對舞蹈老師的教研指導，對存在問題及時調控，定期交流，總結提煉，不斷完善，不斷提高教學水平，逐步形成一支高水平富有奉獻精神的舞蹈教師隊伍。舞蹈組在本學年學校舉行的兩次開放日活動中展開公開教學，積極探討舞蹈課教學，提升舞蹈課教學質量，從而讓每個學生都會舞蹈并從中感受舞蹈的快樂與魅力，在學生幼小的心靈留下美好而深刻的記憶，為他們樹立正確的審美觀、人生觀奠定良好的基礎。
藝術節(jié)舞臺
松崗二小高度重視展示教育教學辦學亮點，精心組織，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，今年五月舉辦松崗二小首屆校園文化藝術節(jié)，營造健康向上的校園文化的濃郁氛圍。藝術節(jié)上舉辦形式多樣的藝術競賽，讓一批有藝術潛能的學生嶄露頭角。我校首屆校園文化藝術節(jié)特設“舞精靈”舞蹈專場，每個班級都有舞蹈節(jié)目展現各自班級風采。為此，兩位舞蹈老師發(fā)揮集體智慧，高水準、高起點創(chuàng)編出一系列的舞蹈作品：有具有校園春天氣息的舞蹈《春曉》、有風靡全國深受孩子喜歡的國產動畫創(chuàng)編的《喜洋洋》、有充滿少數民族風情的《雪山歡歌》、有為學校籃球隊送去美好祝愿的《為你加油》、有男子表演舞《小小木偶兵》、有傣族特色的女子獨舞《金孔雀》、又有全班所有同學參與的《跳跳舞》等節(jié)目相機登臺亮相。舞蹈組老師為創(chuàng)編出每一個高品位節(jié)目，團結合作，精心挑選剪輯音樂，潛心設計凸現少兒活力的舞蹈動作，同時協助班主任設計舞蹈服裝，制作道具，貫穿所有舞蹈節(jié)目的創(chuàng)新、高雅多重元素。
我校舞蹈特色將以普及和推廣舞蹈為基點，做到師生都會舞，共同感受舞蹈的魅力。愿二小“舞之花”開得絢麗多彩，構勒出二小特有的亮麗的風景線。
個人形體舞蹈學習總結篇三
我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關區(qū)教研員吳老師給我這次機會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。
每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協調并鞏固舞蹈動作。
通過對舞蹈的接觸，我認為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓練中我們作為中介者，起主導作用中不可無視孩子們的主觀能動性，，恰當的指導孩子們利用肢體動作去表達感情?！疤约旱奈瑁坏扔谧约涸谔琛币龑Ш⒆觽冏哌M多彩的旋律中，自信的表現自我。
根據老師的教學實踐，我總結了以下幾點舞蹈藝術在小學階段的優(yōu)點：
一，小學階段開設舞蹈課程的必要性與重要性。
沃爾特。特里說：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感，節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動，接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人?！蔽譅柼亍Ｌ乩飶娜说纳眢w素質，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環(huán)：思想活躍，動作敏捷，成績優(yōu)良。
(一)，舞蹈教學培養(yǎng)學生具有高度的注意力。
老師在示范舞蹈動作，學生們必須記住它的動律，流動路線，節(jié)拍，內在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現出來。一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養(yǎng)成了高度注意的習慣。
(二)，舞蹈教學增強了學生的記憶力。
學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠遠大于文化課。因為音樂的節(jié)拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，并經常去豐富它，運用它，我們還會那么遲鈍嗎?
(三)，舞蹈教學活躍了學生的思維?！ ∥璧咐蠋熞毯⒆觽儽硌菪▲單瑁麊柡⒆觽冃▲喿邮窃趺唇械?孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的孩子們立即用蹣跚的步子學鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，并用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣，小動物的舞蹈。當他不能表現老師的創(chuàng)意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發(fā)，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯想，回憶，理解，表現，最后用形體體現出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。
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