小學生怎么學好閱讀
小學生怎么學好閱讀
為提高閱讀能力，學生僅有閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學會掌握靈活多變的、科學合理的閱讀方法。下面學習啦小編收集了一些關于小學生閱讀方法，希望對你有幫助
小學生閱讀方法
1.略讀法。這種方法就是根據(jù)學生學習或習作的需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。例如我們在學習毛澤東寫的《為人民服務》一課時，我首先讓學生快速閱讀課后的資A料袋內(nèi)容，了解張思德的事跡，為學習本文打下基礎。
2.精讀法。精讀法就是對文章中的某些重點內(nèi)容集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言流暢，情節(jié)生動的文章，教師可以這些文章為依據(jù)指導學生精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。在平時的教學中，我經(jīng)常告訴學生讀課文時一定要真正走進文本，與文本進行交流對話，這樣才會得到最真切最深刻的體會。在我們學習《買火柴的小女孩》一課時，我就指導學生對小女孩擦然火柴的部分進行細讀，細品，從小女孩的幻想中感受到小女孩對美好生活的渴望，以及現(xiàn)實生活的殘酷痛苦。由此喚起孩子們對賣火柴的小女孩深深的同情，對當時的黑暗社會強烈的憤懣。
3.默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發(fā)音地快速地讀。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。這種方法我一般是在學習篇幅較長的略讀課文時，或在第一遍感知課文內(nèi)容時建議學生采用。例如在學習課文《魯賓遜漂流記》時，由于文章分兩部分組成，內(nèi)容又特長，就讓學生默讀以便快速了解大意，感受人物特點，從中也受到教育。
4.摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將最優(yōu)美的詞、優(yōu)美的句和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。平時要求學生不拿筆不讀書，不動筆不讀書，寫劃的同時就留下了思考的痕跡。另外，還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。我在平時的教學中，每學完一篇課文，就給學生勾畫一些重點的、精彩的句段作為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)抄在本子上，在早讀時仔細品讀，在日積月累中既提高了閱讀能力又豐富了寫作素材。
5.寫讀書筆記。教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。這樣學生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。每年的寒暑假我都要求學生到書店讀一些課外書以增加閱讀量豐富知識并寫兩到三篇讀后感做為假期作業(yè)。
小學生如何有效的閱讀
一、問題法
同學們在閱讀課文的時候，最好帶著自己的疑問。在閱讀的過程中，不斷思考如何解答自己心中的疑問。通過這種方式，達到基本上讀懂課文的目的。
二、移位法
閱讀的材料可以多種多樣，不單單只是語文課本。同時，還可以不斷增加課外閱讀的時間。課外同步閱讀既是課堂學習的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。同學們在選擇課外讀物時，應該根據(jù)所教文章的特點有計劃、有目的地選擇。在豐富的閱讀材料中，不知不覺地通過這種移位的方式獲得知識。
三、勾畫、摘錄法
閱讀的時候最好能夠多種感官并用，一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己認真學習的痕跡。當然，閱讀時也要適當?shù)卣浺恍愒~佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習慣。
四、默讀法
語文學習中最經(jīng)常最重要的訓練之一，就是默讀。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;而默讀只講究“兩到”，即眼到、心到。也就是說，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。在默讀訓練的過程中，不斷提高對自己的要求。做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。
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