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高三怎么學(xué)語(yǔ)文

時(shí)間: 威敏1027 分享

  高三的孩紙是不是都忍不住會(huì)想:這世上有沒(méi)有一種方法可以讓我們游刃有余地應(yīng)付這一切?知識(shí)的掌握到底有無(wú)捷徑?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇一

  一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法 只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.

  我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說(shuō)來(lái),就是一套比較系統(tǒng)的教材.語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容. 其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)所不包的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.

  另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書(shū),以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū).

  這樣長(zhǎng)期以來(lái),你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).

  二、零打碎敲法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書(shū)都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問(wèn)難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”, 微小的量的積累,會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍.對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗. 做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來(lái)都是樂(lè)事.

  三、讀寫結(jié)合法 語(yǔ)文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.

  一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書(shū)筆記,把書(shū)中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來(lái),近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,遠(yuǎn)處說(shuō),才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.

  四、強(qiáng)化記憶法 俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”, 意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用.因此,必須想方法記住知識(shí).記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ).記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ).大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%, 應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí).但對(duì)一般人來(lái)講,大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的,過(guò)目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶,因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),可以是書(shū)本、樂(lè)樂(lè)筆記、日記、摘抄本、電腦,可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西.很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根.知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力.

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇二

  明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  大家都知道語(yǔ)文很重要,可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中,很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒(méi)有盡心盡力,原因就在于大家都錯(cuò)誤的認(rèn)為語(yǔ)文科目拉分不大,得分卻較其他科目來(lái)說(shuō)容易很多,從表面現(xiàn)象看來(lái)好像的確如此,但我們學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)對(duì)考試,語(yǔ)文是一門精粹的課程,學(xué)生們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo),是為了知識(shí)和語(yǔ)言的積累,自身修養(yǎng)的提高。

  基礎(chǔ)的積累

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略之重,貴在積累,學(xué)習(xí)語(yǔ)文屬于一個(gè)日積月累,循序漸進(jìn)的過(guò)程,勤讀書(shū)籍,認(rèn)真筆記,精于探索,不斷的積累,就能得到不斷的提升。每一棟高樓大廈的下面一定有打著堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的樁架。

  堅(jiān)持閱讀,求同存異

  進(jìn)入高三就意味著更緊張的時(shí)刻到了,盡管如此,在平時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)閱讀頻率,從閱讀當(dāng)中獲得,如果沒(méi)有閱讀了,那么語(yǔ)文也就成為了一潭死水。在閱讀的過(guò)程中,學(xué)生要做到求同存異,由問(wèn)題去尋找答案,并且要帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)會(huì)有很大的幫助。

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略不是一兩句能夠說(shuō)的完,也不是幾種方法就能把語(yǔ)文學(xué)好,語(yǔ)文是一門模糊的藝術(shù),它不是明晰的,更不是少有的,它具有多面性和靈活性,它能夠鍛煉你的思維能力,從而讓你想去不斷的探索,找尋,從中獲取了解認(rèn)識(shí)它的方法。

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇三

  一、端正態(tài)度

  盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看,真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

  二、積累知識(shí)

  語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國(guó)幾千年文化的積淀,它的廣是任何一門功課都比不上的,語(yǔ)文的高考又涉及了語(yǔ)文知識(shí)的方方面面,大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文科技說(shuō)明文社科類論文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核,沒(méi)有一樣可以輕忽,沒(méi)有一樣可以輕易掌握,都需要下大功夫,這就要求我們?cè)诟呷恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

  三、精練試題

  以前曾有雜志登了這樣一則信息,說(shuō)有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試,這四類人是:雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。

  四、求同思維

  想是語(yǔ)文的獨(dú)特之處,尤其適用于思考一些語(yǔ)文選擇題時(shí)。我們都知道,語(yǔ)文是一門模糊性的藝術(shù),它不是那么明晰和唯一。經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)文題海戰(zhàn)術(shù)的人都感覺(jué)到,有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的答案的。

  五、堅(jiān)持閱讀

  在高三階段,萬(wàn)不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀,也就放棄了語(yǔ)文。閱讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,語(yǔ)文知識(shí)大多是從閱讀中獲得,沒(méi)了閱讀,你的語(yǔ)文就成了一潭死水,而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水,那結(jié)果一定是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的失敗,你的語(yǔ)文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
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