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初中生怎么學(xué)好地理

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  初中地理包括中國地理和世界地理兩部分,與其他學(xué)科相比,該學(xué)科以其綜合性、區(qū)域性、空間性見長,下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)地理的方法,希望對你有幫助

  初中生學(xué)習(xí)地理方法篇一

  一、將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上

  部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣,只是死記硬背文字部分,結(jié)果課本背得很熟,考試成績并不理想,究其原因,就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來自地圖,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖,將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去,并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明,看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖,如學(xué)習(xí)中國地理“華北地區(qū)五省二市”時(shí),可逐個(gè)省學(xué)習(xí),以山西省為例,其形狀似平形四邊形,主要河流有黃河、汾河、省會(huì)太原,煤礦有北部的大同,中東部的陽泉,臨近省份分別為:北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南??捎孟嗤椒ㄈW(xué)習(xí)其他省份,只要各省地理知識掌握了,中國地理也就學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)世界地理也是如此。

  二、自編順口溜記憶

  地理知識內(nèi)容繁多,又缺少連慣性,學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快,如編個(gè)順口溜識記,則會(huì)記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗),黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古,山西陜西和豫魯”,也可編為“青川甘為寧蒙山,西和東。(“為”是添加字,“山”指山西,“西”指陜西,“和”指河南)。需要說明的一點(diǎn)是,有些地名編順口溜應(yīng)按順序,如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家,黃河、長江流經(jīng)的省份。

  三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)

  有的章節(jié)內(nèi)容雖多,但重點(diǎn)內(nèi)容少,學(xué)習(xí)時(shí),只要抓住重點(diǎn),便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜,可用8個(gè)字概括,即“山河相間,縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括,即“長冬短夏”。

  四、注意看地圖的“形狀特征”

  如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹,越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等。考試中,看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國家,哪些省份,以致于失分,原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

  初中生學(xué)習(xí)地理方法篇二

  (1)明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容?還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合情況??

  (2)學(xué)會(huì)使用地圖。地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

  (3)學(xué)會(huì)使用課本。教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、??瓷钏?,抓住要點(diǎn),記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。

  (4)要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如為什么一個(gè)地區(qū)同另一個(gè)地區(qū)有差別,為什么有些地區(qū)又很相似??

  (5)重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看??匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

  (6)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利

  初中生學(xué)習(xí)地理方法篇三

  第一、帶著興趣去學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。“興趣是最好的老師”。只要有了興趣,學(xué)生就會(huì)象一個(gè)饑腸轆轆的人看到食物,就會(huì)象一個(gè)在寒風(fēng)中的人看到衣物,那么學(xué)習(xí)就成為一種需求,就會(huì)學(xué)得輕松愉快,動(dòng)力無窮。地理知識內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生,另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì),讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象,將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對地理的興趣,讓學(xué)生喜歡地理,學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,才能夠輕松地學(xué)好地理。

  第二、掌握好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

  九年義務(wù)教育大綱教材的變革和素質(zhì)教育的實(shí)施,當(dāng)然也給非升學(xué)考試科目的初中地理課堂教學(xué)提出了新的要求。教師必須適應(yīng)教育、教學(xué)形勢的變化和新大綱教材的變革精神,重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多是圍繞“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)提問—講授新課—總結(jié)鞏固—布置作業(yè)”的模式。建立新的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),一定要考慮如何把教材中的課文、圖像、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右蕴幚怼?/p>

  1.教師在備課時(shí)根據(jù)大綱、教材的要求和內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)建立教學(xué)提綱、教學(xué)綱目,它包括板書提綱,指導(dǎo)學(xué)生讀書的提綱等,并做到簡潔明了,線索清晰,綱舉目張。

  2.在教師的策劃下,讓學(xué)生有目的、靈活地讀書、讀圖,較準(zhǔn)確地勾畫、標(biāo)注出課文中的知識要點(diǎn)和圖像中的重要界線、范圍及注記等。

  3.學(xué)生在課堂上的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的各種活動(dòng),它包括上述讀書、讀圖,勾書、勾圖,教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”,課堂上的問答、討論、填圖、作業(yè)訓(xùn)練等。教師要有計(jì)劃、有目的、有組織地恰當(dāng)安排,將活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的45分鐘之內(nèi),使學(xué)生積極、充實(shí)、愉快、有興趣。

  4.教師對重點(diǎn)難點(diǎn)、易混易錯(cuò)知識的講解,對地理規(guī)律性的概括總結(jié),對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。教師講的著力點(diǎn)應(yīng)在于“畫龍點(diǎn)睛”,在于釋疑解惑,在于精講精練,而面面俱到、照本宣科“滿堂灌”,學(xué)生不感興趣、不歡迎,教學(xué)效果也不好。

  5.課堂上對學(xué)生進(jìn)行鞏固強(qiáng)化知識、掌握基本技能、啟發(fā)訓(xùn)練思維、形成各種能力的訓(xùn)練,包括答問、填圖、讀圖、“做一做”、完成作業(yè)等口頭的和書面的練習(xí)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、巧妙安排“練”的材料、“練”的時(shí)間,把“練”貫穿在課堂教學(xué)的過程中,使講、練有機(jī)地結(jié)合起來,才能收到較好的教學(xué)效果。

  6.學(xué)生或教師對學(xué)生口答、筆答、訓(xùn)練、操作等練習(xí)答案和結(jié)果所作的認(rèn)真、仔細(xì)地評析、評價(jià)、評講。

  教師應(yīng)抓住一切學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的答案進(jìn)行評講或由教師對學(xué)生所答進(jìn)行評析,以便及時(shí)彌補(bǔ)知識缺陷,順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第三、學(xué)會(huì)使用地圖。

  地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。地理學(xué)習(xí)離不開地圖,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布,然后是室川、河流、城市的地理位置。因?yàn)榈貓D一旦記住了就經(jīng)久難忘,便于運(yùn)用,所以學(xué)好地理一定要學(xué)會(huì)掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓(xùn)練。

  1.熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識,明確地圖構(gòu)成的基本條件及要素。用圖時(shí),能準(zhǔn)確地認(rèn)清圖中文字、符號、點(diǎn)、線、面所表示的地理含義。

  2.要認(rèn)真讀懂在教材中出現(xiàn)的各類圖像,理解,認(rèn)識圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律,解決有什么、怎么樣、為什么等問題。

  3.多動(dòng)手勾畫和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等,以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。

  4.能在地圖上反映出來的地理事物(地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等),盡可能地表示在圖上,并用地理術(shù)語或規(guī)范的語言解釋圖像,說明原理。

  5.充分利用填充圖冊,認(rèn)真規(guī)范地按要求填寫地理事物,將所學(xué)知識鞏固在地圖上。學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,“左書右圖,圖文并茂”,從地圖中獲取知識信息,發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具,也是最好的老師,同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣,學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,才能學(xué)好地理。

  第四、小結(jié)。

  綜上所述,地理學(xué)科是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)諸多方面,如人口、資源、環(huán)境、水利建設(shè)、生物、土壤、地貌等等,內(nèi)容全面,知識廣泛,對學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識祖國、認(rèn)識鄉(xiāng)情,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操,都具有很重要的意義。我們在教學(xué)過程中,要善于收集和處理,不斷補(bǔ)充豐富地理知識,以此來加強(qiáng)和提升地理課程的趣味性,提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;切實(shí)抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié);注重和加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)中地圖的使用,只有這樣才能使學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
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