初中生應(yīng)該怎么學(xué)英語單詞
初中生應(yīng)該怎么學(xué)英語單詞
如果把英語學(xué)習(xí)看做是構(gòu)建一座大廈，那么發(fā)音是這座大廈的地基，而單詞則是搭建大廈的磚塊。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)英語單詞的方法，希望對你有幫助
初中生學(xué)習(xí)英語單詞方
一、讀音規(guī)則記憶法
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，在記單詞時，一個字母一個字母地去死記硬背，“學(xué)校s-c-h-o-o-l， 學(xué)校s-c-h-o-o-l...”背了幾十遍，自己以為記住了單詞，老師一聽寫，還是什么也不會。要學(xué)好英語，一定要大聲讀出來，而大聲讀英語，要從讀準單詞做起。讀單詞到一定程度了，就能發(fā)現(xiàn)單詞的字母組合有一定的規(guī)則，我們可以利用按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則記憶單詞。例如： ly發(fā)〔li〕，ty發(fā)〔ti〕和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。如記住or在w后讀/?/，就會準確地寫出word，world等詞。再者就是遇到一個較長的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來識記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。
二、構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞知識，可以大大地增強自身的詞匯量，利用構(gòu)詞法記憶單詞省時省力，英語構(gòu)詞主要有以下三種情況：
(1)派生法。一個詞根的基礎(chǔ)上加上一個前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。
前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義如correct-incorrect possible-impossible happy-unhappy honest-dishonest;后綴-er，-or，-tion，等表示名詞 teach-teacher visit-visitor operate-operation;以及后綴-ly表示副詞careful-carefully、heavy-heavily slow-slowly。
(2)合成法。兩個或兩個以上的英語單詞連在一起構(gòu)成一個新單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房間)classroom(教室)，foot(腳)+ball(球)football(足球)等。
(3)轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動詞，動詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞轉(zhuǎn)化為動詞等。如：water (n.水) water (v.澆水) lift (v.舉起) lift (n.電梯) last (adj.持續(xù)的) last(v.持續(xù))等。五.構(gòu)詞記憶法。
三、聯(lián)想記憶法
這種方法是利用一個單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)family這個詞可聯(lián)想到father， mother， brother， sister，son，dauther， aunt， uncle。同時也可以聯(lián)想音形相近的詞，如peace―piece，doctor―daughter等。聯(lián)想形近相似的詞，如three-there boring-bring think-thing quite-quiet hear-dear-pear skirt-shirt 等。
四、段句記憶法
單詞只有在句子中，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解和運用。 脫離詞匯賴以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。舉例：
(1)I learn that learned earnest men earn much by learning .
我得知有學(xué)問而認真的人靠學(xué)問掙很多錢?？吹竭@個句子我們可以學(xué)到learn 的哪些用法呢?①vt.學(xué)習(xí)，得知，認識到;②learned 博學(xué)的，有學(xué)問的;③learning n..學(xué)習(xí)，學(xué)問。
(2)The customers are accustomed to the disgusting custom.
顧客們習(xí)慣了令人討厭的風(fēng)俗。
custom n.習(xí)慣，風(fēng)俗，海關(guān);customer n.顧客; accustomed adj通常的;習(xí)慣于;vt使習(xí)慣的過去分詞 搭配 be accustomed to習(xí)慣于。
初中生學(xué)習(xí)英語單詞記憶方法
一、對學(xué)生進行瞬間記憶訓(xùn)練
記憶痕跡在腦中的儲存分三種情況：瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短，但在記憶過程中占有主要地位。在這個基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長時記憶，因此，在教新單詞時，先要向?qū)W生明確記憶指標。例如，在教新單詞時，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽寫;也可以通過搶答或個別提問的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫等。學(xué)生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認真朗讀記憶，強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。這種訓(xùn)練，增加了單位時間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶的效果。
二、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象
記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生的興趣。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。
三、化機械性記憶為理解性記憶
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對單詞有一個全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的單詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對單詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，將新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。通過歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對詞組有正確的理解，又避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高記憶力。
四、根據(jù)遺忘規(guī)律。在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語單詞，增強記憶力
引導(dǎo)學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)英語詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時，讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行重復(fù)識記，加深印象;講解課文時，結(jié)合教材的內(nèi)容有機自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中安排相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。
初中生學(xué)習(xí)英語單詞記憶技巧
1. 選擇最佳記憶時間
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間，通過實踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習(xí)慣。
2. 用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3. 通過歸類記憶
在記憶單詞時，同學(xué)們還可以有目的地進行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。
4. 遵循記憶規(guī)律
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每兩周進行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。樂豆單老師推薦大家根據(jù)艾賓浩斯曲線進行科學(xué)記憶。
5. 不要鉆牛角尖
如果實在背不過的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費輔導(dǎo)，幫助你更有效的掌握英語單詞。
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