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小學五年級語文怎么學

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  進入小學五年級之后,同學們積累的語文知識已經達到了一定的量,怎么學好語文呢?下面學習啦小編收集了一些關于小學五年級語文學習方法,希望對你有幫助

  五年級語文學習方法1

  第一,狠抓基礎知識和基本技能。

  五年級學生在遣詞造句上已有了一點心得,但有些學生往往會詞不達意,鬧出笑話來。還有些同學經常會寫錯別字,這都是基礎知識上的欠缺,需要老師在這方面加以輔導,在基礎知識方面沒有竅門,只有勤加練習,多用多思考,這樣才能解決問題。

  第二,做好學習方法的指導。

  學習方法對于五年級學生來說至關重要,對于學生來說,掌握良好的學習方法尤為重要。學不好語文,并不是沒有去學,而是沒有找到好方法。比如說,寫作文總是干巴巴的幾句話就結束了,這就是缺乏方法的表現(xiàn)。

  第三,突出章節(jié)過關。

  五年級語文要教的內容還是蠻多的,老師應該抓住重點內容,把每個學生身上存在的知識點問題都解決掉,這才是補習成功的前奏。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的,掌握其中的規(guī)律性,不留一個知識死角,這就是小學五年級語文補習的方法所在。

  第四,拓展知識視野。

  為了讓學生的語文成績有明顯提高,讓學生加大課外讀物的閱讀量,教會他們分析文章的基本方法,這對于小學生掌握課堂上的知識也有好處。不過,選擇好的課外讀物非常關鍵,否則就會適得其反。

  五年級語文學習方法2

  一、預習課文要精細

  學生要養(yǎng)成課前預習的習慣,要求及時到位。對課文內容進行充分的預習,便于更好地掌握知識,在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點,推行導學案,引導并帶動學生更好地進行課前預習,相互合作、探究,提出質疑并學會思考,更好地完成預習作業(yè)。

  預習要求具體如下:

  1、認真初讀課文,找出不理解的詞語,查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;

  2、初步了解課文內容,理清文章并概括課文大意。

  3、理解文章重點語句,或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

  4、搜集課文相關的資料。

  二、課堂聽講要專注

  有了課前充分的預習,加上課內的認真聽講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學習要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學習中,勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。

  三、課堂筆記要精確

  課堂有效地進行聽講學習,充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準備,還便于摘抄好詞佳句,便于長久積累。

  四、作業(yè)完成要質效 作業(yè)類型:

  1、預習作業(yè)(根據預習要求完成)

  2、《寫字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學進行,保證每課及時完成作業(yè),并且鞏固。另外準備聽寫本,便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。

  3、《知識與能力訓練》:隨堂按學習篇目完成,堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。

  4、《采蜜集》:用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句,或寫讀書收獲等,它繼續(xù)作為課外作業(yè),保證每課及時完成,按單元上交給老師查閱。

  5、《習作本》:配合單元習作指導,完成以單元為主題的作文共計7篇,“小練筆”3篇。

  6、《課文本》:作為單元生字詞語聽寫考試用。

  7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)

  五、誦讀課文要熟練

  要求背誦的課文重點片段或篇目,必須按時按質完成,并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

  六、階段復習要自覺

  每按一個單元進行詞語盤點回顧,課文內容寫作方法的引導與復習,還有單元的檢測,學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習,學會分清主次內容進行自我復習。

  七、課外閱讀經典化

  學生擁有大量的閱讀能力與興趣,配合采蜜本的摘抄積累,不單是泛指課內學習的內容,還應包括課外知識的補充

  五年級語文古詩學習方法

  一、了解時代背景

  詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情,揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實,小學生古詩學習方法。因此,了解詩的時代背景,有助于理解詩歌的內容。如《蠶婦》一詩,詩人借助詩歌揭露了封建制度下“勞者不獲,獲者不勞”的不合理現(xiàn)實,抨擊了剝削制度的罪惡,表達了詩人對勞動人民的深切同情。了解了這一背景后,就很容易理解詩中的內容了。

  二、審清題目意

  要理解詩的大意、主要內容,首先要審清題目的意思。如題目《早發(fā)白帝城》的意思:“早”指“早上”,“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,整個題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。審清題意,對全詩的內容就比較容易理解。

  三、掌握字詞意思

  古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,現(xiàn)在的意思是動詞“坐下”,而在詩中卻當“因為”講,與現(xiàn)在的意思差別就很大了。

  四、理解詩句的意思

  先理解詞義,再把詞語連起來就是整句的意思,如“朝辭白帝彩云間”一句,先理解“朝”“辭”“白帝”的意思,再理解整句的意思就容易了。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。

  五、懂得詩的寫作手法

  古詩在寫作上有許多藝術手法,如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語,恐驚天上人”一句,用不敢高聲說話,怕驚動天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。

  六、挖掘詩中蘊含的哲理

  學習古詩不僅要了解詩的內容、意思,還要挖掘詩中蘊含的深刻哲理。如《登鸛雀樓》一詩,對“欲窮千里目,更上一層樓”這句詩,不僅要懂得詩句的意思是“要想把很遠很遠的地方的景物都看到,就要再登上一層樓”,還要弄清詩句蘊含的“只有站得高,才能看得遠”的哲理。

  七、體會詩人的感情

  在理解詩意的基礎上,還要體會詩人在詩中表達的思想感情。如《絕句》一詩中的“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”,這里不僅寫出了詩人身居草堂的開闊胸襟,還通過對草堂附近明媚景色的描寫,表達了作者對和平生活的向往。
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