初中怎么學(xué)英語口語
初中怎么學(xué)英語口語
對于大部分國內(nèi)學(xué)生來說，英語口語是最難的，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力成為了現(xiàn)今廣大教師關(guān)心的話題，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中學(xué)英語口語方法，希望對你有幫助
初中學(xué)英語口語方法1
一、突破口語入門教學(xué)，克服方言影響
首先，掌握好26個字母的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其要熟記含有共同元音音素的字母。在平時的學(xué)習(xí)過程中，一定要讀準(zhǔn)單詞，尤其要注意分辨長元音和短元音，單詞重音也不可忽視。再次，平時注意加強(qiáng)數(shù)字、年、月、日、時刻、電話號碼、身份證號碼的朗讀方法和技巧方面的訓(xùn)練。
二、興趣是最好的老師
只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才會增強(qiáng)求知欲，樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生有點滴的進(jìn)步，教師都要及時鼓勵和肯定。當(dāng)學(xué)生在口語或發(fā)音表達(dá)有困難時多用“Tryagain!Yourpronuncia-tionismuchbetterthanbefore.”等鼓勵性語言，這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性和主動性，使學(xué)生能在自然的語言的環(huán)境中得到更多的鼓勵和鍛煉，將所學(xué)知識直接運(yùn)用于交際活動中。
三、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，提高交際能力
在實際生活中，學(xué)生往往難以控制所聽材料的語速、語言清晰度以及說話人的語言特點等。因此要做到在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確地理解并掌握說話人的意思是一項有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。聽的能力不僅與聽的技巧及其熟練程度直接有關(guān)，而且與聽者的語言能力、文化知識以及思維能力密切相關(guān)。因而提高聽的能力的過程是一個不斷發(fā)展技巧、豐富知識并同時鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實踐的過程。平時應(yīng)強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，如，單詞辨音、句子理解和反應(yīng)、對話理解和短文理解。聽的過程中，一定要聽準(zhǔn)聽清，注意辨別那些極易混淆的詞或短語。
初中學(xué)英語口語方法2
(1)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣 興趣是最好的老師，興趣與教學(xué)的成敗是有密切聯(lián)系的。心理語言學(xué)認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)與人的情感因素有著密不可分的聯(lián)系。在課堂上組織口語活動小組，回答問題、講故事、復(fù)述故事、學(xué)唱英文歌等方式豐富課堂內(nèi)容，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。
(2)利用課外對話，增強(qiáng)學(xué)生自信 利用課內(nèi)說英語是不夠的，還要鼓勵他們課外交際時也要說英語。這既為他們提供了大量用英語交流的機(jī)會和環(huán)境，也避免了個別學(xué)生因人多而膽怯的心理，克服心理上的障礙。在課外可以開展豐富多彩的活動，如辦英語角、學(xué)唱英文歌曲。語言不是靠教出來的，而是靠平時練出來的。因此只有通過各種途徑進(jìn)行大量的練習(xí)，英語口語表達(dá)能力才能更上一層樓。
(2)利用課外對話，增強(qiáng)學(xué)生自信 外語教學(xué)最有害的缺點是教師講得太多，學(xué)生練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是什么也沒學(xué)到。教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要做到這些，教師要精心地設(shè)計。在課堂上，教師可以把課文改編成短劇式的對話，讓學(xué)生們來表演。背誦范文是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實踐。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的情況，開展不同方式的教學(xué)。
(3)設(shè)計不同的考核方式 對于英語口語的考核形式應(yīng)該是多種多樣的，不管是一對一，還是一對多，都以檢驗出學(xué)生真實的英語口語水平為目的。在對英語口語考核時，能對其錄音，并讓讓沒有教過本班課程的英語老師根據(jù)錄音中的表現(xiàn)給出客觀的分?jǐn)?shù)。對于學(xué)生不同的語言階段應(yīng)采取不同的考核手段。
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