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八年級(jí)怎么學(xué)好歷史

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  初二隨著時(shí)間的推移,很多同學(xué)對(duì)歷史漸漸失去了興趣,覺(jué)得歷史要死記硬背,很難學(xué)得好,學(xué)的東西越來(lái)越多,就越覺(jué)得很多歷史知識(shí)混淆在一起,經(jīng)常搞錯(cuò)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于八年級(jí)學(xué)好歷史的方法,希望對(duì)你有幫助

  八年級(jí)學(xué)習(xí)歷史方法

  一、要學(xué)會(huì)使用好課本

  初中的歷史比較簡(jiǎn)單,但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識(shí)容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容,大字部分是該課的主要內(nèi)容,要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分,因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀,著重掌握這一部分的內(nèi)容,要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn),那些不是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是要求一定要記住的,哪些內(nèi)容屬于了解就行的,只有把握了重點(diǎn),才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢,對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外,課本有些內(nèi)容是用小字印刷的,這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容,編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面,不一定要記的,但是同學(xué)們可以閱讀,最好結(jié)合課本的大字不分來(lái)看。有時(shí)候我們要理解教材的內(nèi)容,就要借助這些小字部分。還有一部分內(nèi)容,它們不屬于閱讀的范圍,但他們卻有助你只是的提高和思維的拓展,這部分就是課本中涉及到的練習(xí)題。比如,七年級(jí)第一課就有“請(qǐng)你想象一下北京人的一天如何渡過(guò)”這道題具有很強(qiáng)的應(yīng)用性,不僅要運(yùn)用歷史知識(shí),還要發(fā)揮自己的想象力,把知識(shí)用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識(shí),還可以開(kāi)拓自己的思維。因此,對(duì)于課本知識(shí),我們大家要學(xué)會(huì)分類學(xué)習(xí)。

  二、要學(xué)會(huì)“閱讀”

  要學(xué)好歷史,就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材,才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn),同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如,并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí),老師帶領(lǐng)大家讀書(shū)學(xué)習(xí),通常老師已經(jīng)有層次性、針對(duì)性地設(shè)計(jì)了問(wèn)題來(lái)啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思,什么內(nèi)容要略看了解,什么問(wèn)題要邊讀邊想,什么問(wèn)題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示,尋找知識(shí)的縱橫聯(lián)系、前因后果等,同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注,做簡(jiǎn)要讀書(shū)筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如,課文中絕大部分針對(duì)歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充,部分不帶星號(hào)的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響,重要的歷史概念、歷史人物,重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識(shí),就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。這樣天長(zhǎng)日久的訓(xùn)練,同學(xué)們不僅會(huì)合理利用、科學(xué)分配課堂時(shí)間,還能養(yǎng)成快速讀、會(huì)讀書(shū)的良好讀書(shū)習(xí)慣,為日后自學(xué)能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,做到“善思”和“樂(lè)思”

  《論語(yǔ)》里說(shuō)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,就是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛(ài)思考、會(huì)思考是獲取知識(shí)的源泉,同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會(huì),培養(yǎng)多種思維能力。

  層次一。要會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,逐層深入,學(xué)會(huì)順著歷史線索尋找事情的前因后果,以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如:在學(xué)“美國(guó)的冷戰(zhàn)決策”時(shí),可以將其設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問(wèn)題:什么是美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國(guó)為什么要(1)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭?ldquo;冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn),層層深入的剖析,從中得到的不僅僅是知識(shí)的徹悟,更是思維的啟迪。長(zhǎng)期如此的訓(xùn)練,同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì)在潛移默化中得到提高。

  層次二。要鼓勵(lì)自己標(biāo)新立異,提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解,以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

  創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂,外國(guó)的教育家曾提出:“只要學(xué)生能提問(wèn)題,就有利于形成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。”因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角,是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)大家質(zhì)疑,要求大家從不同角度去思考、評(píng)價(jià)、定位歷史事件和歷史人物,學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時(shí)有其他的辦法能緩解當(dāng)時(shí)美國(guó)的狀況,林肯會(huì)怎么做?那么美國(guó)的今天又會(huì)是什么樣子?”

  實(shí)踐證明,勤學(xué)善思,對(duì)歷史概念、歷史事件、歷史人物、歷史知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、判斷、評(píng)價(jià)、分析、總結(jié)的能力會(huì)逐漸增強(qiáng)。學(xué)會(huì)思維就等于找到了獲取知識(shí)的金鑰匙,自學(xué)能力也會(huì)增強(qiáng)。

  四、學(xué)會(huì)掌握鞏固知識(shí)的技巧———“巧學(xué)”

  1、及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶,提高分析能力??鬃诱f(shuō)“溫故而知新”,所以學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí),根據(jù)記憶的規(guī)律,以往總是先快后慢,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,有利于知識(shí)的掌握。

  2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng),線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng),把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系,抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面,歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。

  初二歷史考試要點(diǎn)

  一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

  1、虎門硝煙:(1)(林則徐)上書(shū)道光帝,請(qǐng)求嚴(yán)禁鴉片,道光帝派他到( 廣東)禁煙 (2)(1839)年6月,林則徐在(廣州)將繳獲的鴉片在(虎門海灘)全部銷毀 (3)意義:虎門銷煙顯示了中華民族(反對(duì)外來(lái)侵略)的堅(jiān)強(qiáng)意志

  2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng):

  (1)原因:根本原因(英國(guó))等資本主義國(guó)家要打開(kāi)( 中國(guó)市場(chǎng)),直接原因:( 林則徐的硝煙活動(dòng))

  (2)經(jīng)過(guò):(1840)年6月,戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),英軍攻陷浙江(定海)直逼(天津),1841年初,占領(lǐng)(香港島),結(jié)束時(shí)間(1842)年

  (3)結(jié)果:清政府向英軍(投降)簽訂《南京條約》 3、南京條約:(1)時(shí)間(1842)年,英侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂了中國(guó)近代第一個(gè)(不平等條約)

  (2)內(nèi)容:割(香港島)給英國(guó),賠款(2100)萬(wàn)元,開(kāi)放(廣州)(福州)(寧波)(廈門)(上

  海)五處為通商口岸,英商進(jìn)出口貸物繳納的(稅款)中國(guó)須同(英國(guó))商定 (3)影響:中國(guó)開(kāi)始從(封建社會(huì))逐步淪為(半殖民地半封建社會(huì)),(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng))是中國(guó)近

  代史的開(kāi)端

  二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

  (1)原因:西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開(kāi)(中國(guó)市場(chǎng))擴(kuò)大(侵略權(quán)益)

  (2)時(shí)間:(1856年)10月至(1860年)10月

  (3)列強(qiáng):(英法聯(lián)軍)為主兇,(美俄兩國(guó))為幫兇

  (4)罪行:1860年(英法聯(lián)軍)占領(lǐng)天津,攻入(北京),火燒(圓明園)

  (俄國(guó))趁火打劫,共割占中國(guó)(東北)和(西北)領(lǐng)土(150)多萬(wàn)平方公里

  三、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng):

  1、經(jīng)過(guò):

  (1)、(1894年),日軍占領(lǐng)朝鮮國(guó)都(漢城),接著發(fā)動(dòng)(侵華戰(zhàn)爭(zhēng))

  (2)、1894年9月,(甲午海戰(zhàn))中,(鄧世昌)等愛(ài)國(guó)官兵重創(chuàng)日本艦隊(duì)

  (3)由于(清政府)妥協(xié),日軍占領(lǐng)(遼東半島),(黃海海戰(zhàn))一戰(zhàn)北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)

  2、結(jié)果:(1895)年4月,(李鴻章)和日本首相(伊藤博文)簽訂《馬關(guān)條約》

  (1)內(nèi)容:割遼東半島(臺(tái)灣)澎湖列島給日本,賠償日軍軍費(fèi)白銀(兩億)兩,允許 日本在中國(guó)開(kāi)設(shè)(工廠),增辟(通商口岸)等

  (2)影響:大大加深了(中國(guó)半殖民地半封建社會(huì))程度

  3、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

  (1)原因:為了鎮(zhèn)壓(義和團(tuán))反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

  (2)經(jīng)過(guò):(1900年)6月,八國(guó)聯(lián)軍在(英國(guó))海軍司令(西摩爾)率領(lǐng)下進(jìn)犯(北京) 侵略軍在(廊坊)被義和團(tuán)重創(chuàng),狼狽逃回(天津),1900年8月,八國(guó)聯(lián)軍攻占(北京)

  燒殺劫掠。

  (3)結(jié)果:(1901)年,清政府被迫同英、美等國(guó)簽訂了《辛丑條約》

  內(nèi)容:賠償白銀(4.5)億兩,以(海關(guān))等稅收作保,清政府保證嚴(yán)禁人民參加(反帝活動(dòng)),清政府拆毀(大沽炮臺(tái)),允許帝國(guó)主義國(guó)家派兵駐扎(北京)到(山海關(guān))鐵路沿線要地

  劃定北京(東交民巷)為使館界,允許各國(guó)駐兵保護(hù),不準(zhǔn)(中國(guó)人)居住。

  (4)影響:增加了(新的沉重)的負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了(中國(guó)的主權(quán)),(清政府)完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具,中國(guó)完全淪為(半殖民地半封建社會(huì))

  四、人民的反抗

  1、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

  (1)1851年,(洪秀全)發(fā)動(dòng)金田起義,建號(hào)(太平天國(guó)),起義軍稱(太平軍)

  (2)1853年,太平天國(guó)定都(天京),并派軍隊(duì)(北伐)和(西征) (3)1860年,中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié),成立了(洋槍隊(duì)),美國(guó)人(西摩爾)為統(tǒng)領(lǐng),8月,(李秀成)率太平軍,在(青浦)擊敗洋槍隊(duì)。

  2、左宗棠收復(fù)新疆

  (4)19世紀(jì)80年代初,中俄兩國(guó)簽約,中國(guó)收回(伊犁),(1884)年清政府在新疆設(shè)立(行省)
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