怎么學(xué)好歷史初一
怎么學(xué)好歷史初一
初一剛進(jìn)門的學(xué)生，教師更要根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知能力，選擇適合初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些方法，達(dá)到事半功倍的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初一歷史學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
初一歷史學(xué)習(xí)方法
1、做好學(xué)習(xí)三步驟：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡(jiǎn)單了解，并找出不懂的地方，以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問(wèn)。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，這是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。
課上要勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問(wèn)題。在聽(tīng)講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，除了老師的板書(shū)以外，還要培養(yǎng)對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄，如老師多次重復(fù)的內(nèi)容，課本中一些思考題的答案等等。
最后就是“溫故而知新”。這三點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，但做好這三步，確是至關(guān)重要的。但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，所以老師更要從初一開(kāi)始抓起，開(kāi)始培養(yǎng)起。
2、歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史過(guò)程、歷史概念等知識(shí)的獲取是通過(guò)記憶來(lái)完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。
如果沒(méi)有對(duì)歷史知識(shí)的牢固記憶，理解和運(yùn)用就無(wú)從談起。
記憶不是機(jī)械的死記硬背。背書(shū)要講究方法講究技巧，應(yīng)首先弄懂它的意思，然后再去背誦記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用，這樣就會(huì)有事半功倍的效果，并且重要的考點(diǎn)的才記，非重點(diǎn)、非考點(diǎn)只需了解，不需要識(shí)記。下面簡(jiǎn)單介紹4種適合初一學(xué)生記憶方法：
(1)“五要素、三步曲”法。學(xué)習(xí)一個(gè)歷史事件要掌握五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義)、三步曲(原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。運(yùn)用這種方法歸納每個(gè)歷史事件的要點(diǎn)，能將書(shū)本上的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，復(fù)習(xí)起來(lái)更加一目了然。
(3)圖表歸納法：歷史事件盡管內(nèi)容多，記憶量大，但只要我們按照其類別進(jìn)行歸納比較，不但能化繁為簡(jiǎn)，而且還能夠提升其復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
圖表可以是簡(jiǎn)單的歷史事件大事表，還有歷史專題一覽表、歷史大事數(shù)軸圖示等。圖表歸納法不但對(duì)歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化有具體的、直觀的認(rèn)識(shí)，而且還通過(guò)比較將這種的感性認(rèn)識(shí)上升到理性的高度，從而提升學(xué)生歷史的思辨能力。如第4課《夏、商、西周的興亡》
(4)歌謠巧計(jì)法：歌謠記憶法就是把識(shí)記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進(jìn)行記憶的方法。如第1課《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類》歌謠：祖國(guó)歷史真悠久，一百七十萬(wàn)年有。北京人用天然火，最早人類在元謀。
初一歷史學(xué)習(xí)技巧
1、做好預(yù)習(xí)工作。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。通過(guò)預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠?qū)φn文內(nèi)容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽(tīng)老師講課過(guò)程中才可以明白老師在講什么，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽(tīng)自己不理解的內(nèi)容。
2、課上做好筆記。
做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語(yǔ)、文字。而是有針對(duì)性地記錄老師補(bǔ)充的延伸的知識(shí)以及課文的總體框架等，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程等提供指導(dǎo)。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理。
課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)。
歷史作業(yè)，是對(duì)聽(tīng)課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。
5、不要死記硬背。
歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開(kāi)始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解知識(shí)點(diǎn)從而去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思的基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言。
6、經(jīng)常性地復(fù)習(xí)。
可以安排一周復(fù)習(xí)幾次，長(zhǎng)期性地對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行多看，這樣記憶效果會(huì)更好。不至于每當(dāng)考試前瘋狂地學(xué)習(xí)，一是可能掌握程度不夠;而是容易記錯(cuò)知識(shí)。
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