初一的英語(yǔ)怎么學(xué)好
初一的英語(yǔ)怎么學(xué)好
要想掌握一種語(yǔ)言，在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒有什么妙招或者捷徑。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初一的英語(yǔ)方法，希望對(duì)你有幫助
初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1.語(yǔ)音學(xué)習(xí)。這是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。理由很簡(jiǎn)單，如果單詞讀不準(zhǔn)，句子不能上口，那就無(wú)法學(xué)好任何語(yǔ)言，首先要教育孩子用心聽老師的發(fā)音或正確的錄音，聽準(zhǔn)了，就要大膽開口，反復(fù)模仿，耐心糾正，直到發(fā)準(zhǔn)了為止。不要怕錯(cuò)，開始模仿時(shí)就不可能很準(zhǔn)確，只要肯用心而又耐心，沒有學(xué)不會(huì)的。
2.詞匯學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。大部分英語(yǔ)單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的。弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使他們準(zhǔn)確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開學(xué)就要學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái)，做到“見詞讀音、聽音寫詞”;在能讀會(huì)寫的基礎(chǔ)上，對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照，這個(gè)過(guò)程孩子們可能會(huì)感覺枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞。
3.要掌握正確的學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法。要學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)法是不能不學(xué)的。但是光聽懂老師講的語(yǔ)法規(guī)則，或是能背誦語(yǔ)法規(guī)則，是學(xué)不好英語(yǔ)的。學(xué)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)遵循以下兩個(gè)基本原則：
(1)要記憶，但不要僵化
語(yǔ)言的運(yùn)用總是遵循一定的規(guī)則，對(duì)于初學(xué)者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式，各類句式的構(gòu)成要素等等。現(xiàn)在有一種傾向認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)法沒用，一味地強(qiáng)調(diào)多掌握詞匯。我認(rèn)為這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，特別是中學(xué)生而言是一種誤導(dǎo)。孩子掌握再多的詞匯，不知道句子的構(gòu)成規(guī)律，也是不行的，仍然只是一堆散亂的單詞而已，沒有什么意義。就象有成千上萬(wàn)塊磚，可是沒有圖紙的指導(dǎo)你也不可能建成高樓。這也是為什么很多人面對(duì)長(zhǎng)難句束手無(wú)策，想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)卻搜腸刮肚寫不出來(lái)的原因之一。
(2)勤練習(xí)，能舉一反三
語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，熟能生巧是關(guān)鍵。正如“拳不離手，曲不離口”一樣的道理。語(yǔ)法的規(guī)則和理論需要在實(shí)踐中鞏固、消化，乃至舉一反三。只學(xué)而不“用”或者是完全以“學(xué)”的態(tài)度來(lái)學(xué)外語(yǔ)。就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，所以要讓孩子學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
輔導(dǎo)孩子學(xué)好初一英語(yǔ)方法
一、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。所以家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢栽囍ㄟ^(guò)孩子感興趣的東西去靠攏他們無(wú)興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢，開始時(shí)讓孩子多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就有了強(qiáng)烈的動(dòng)力。
二、培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1.要讓孩子勤學(xué)苦練。外語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)是一種練功夫的過(guò)程。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說(shuō)、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。著名英語(yǔ)大師許國(guó)璋先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日。”
2.教育孩子把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語(yǔ)材料，不管是聽的、讀的、寫的和說(shuō)的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語(yǔ)水平自然也會(huì)不斷提高。
3.讓孩子明確學(xué)英語(yǔ)要有積極的態(tài)度。如果他們認(rèn)為英語(yǔ)是個(gè)負(fù)擔(dān)，它就是個(gè)負(fù)擔(dān)!如果他們認(rèn)為英語(yǔ)有趣又刺激，他們就會(huì)更經(jīng)常地練習(xí)，進(jìn)步得更快!
4.培養(yǎng)孩子持之以恒的精神。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。
三、引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)策略
1.培養(yǎng)語(yǔ)感
也許所有家長(zhǎng)都有這樣的感覺，那就是我們能用漢語(yǔ)與周圍人進(jìn)行很熟練的很流利的交流，什么時(shí)候說(shuō)什么話，什么場(chǎng)合說(shuō)什么話，我們一般能不假思索的脫口而出。為什么會(huì)這么熟練呢?那就是語(yǔ)感，因?yàn)槲覀兩钤跐h語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下，耳聞目睹的都是漢語(yǔ)語(yǔ)言，久而久之對(duì)漢語(yǔ)有了感覺。不管學(xué)習(xí)哪門語(yǔ)言，要學(xué)好的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)語(yǔ)感。那我們中國(guó)孩子在很少有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下如何培養(yǎng)語(yǔ)感呢?
(1)多重復(fù)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要靠記憶，而記憶本身就是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程，要想讓大腦記住一個(gè)東西，就必須反復(fù)地給大腦以刺激，看過(guò)一遍就能讓我們記住的東西實(shí)在是太少太少了，這是我們?nèi)祟惔竽X工作的基本原理和特點(diǎn)。英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了關(guān)鍵。著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他的回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，像 How do you do?(你好)這個(gè)句子，可能學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都能夠張口就說(shuō)出來(lái)，為什么?因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)句子太熟悉了，為什么太熟悉了?因?yàn)槲覀兤綍r(shí)見的和用的太多了，換句話說(shuō)，也就是這個(gè)句子我們重復(fù)的次數(shù)太多了。于是在這里，我們可以得出一個(gè)簡(jiǎn)單但又十分重要的結(jié)論：因?yàn)橹貜?fù)所以熟悉，因?yàn)槭煜に阅軌驈埧诰蛠?lái)。要將正在學(xué)習(xí)的東西學(xué)踏實(shí)，“重復(fù)”是最有效的方法。在學(xué)習(xí)一篇英語(yǔ)課文時(shí)，一定要讓孩子重復(fù)地聽，重復(fù)地讀，重復(fù)地練，10遍、20遍乃至30遍地進(jìn)行重復(fù)，經(jīng)過(guò)這種大量的重復(fù)，所學(xué)的課文自然就會(huì)進(jìn)入到他們的腦子里，所學(xué)的句子自然就會(huì)成為他自己的句子，完全能夠做到信手拈來(lái)。這就是語(yǔ)感。所以我認(rèn)為重復(fù)是很重要的事。它會(huì)讓人產(chǎn)生語(yǔ)感，到孩子達(dá)到一定境界的時(shí)候不僅能讀懂文章的意思(也許有的詞不懂，但他們能融入到那種語(yǔ)境，自然明白)，和別人說(shuō)話時(shí)就那樣順著意思說(shuō)下去了。
(2)多背誦
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生，英語(yǔ)水平肯定不高。初一學(xué)生要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。背誦也是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的最有效的辦法之一，它不僅符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)、初中生的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也符合素質(zhì)教育的要求。背誦不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文……總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦，也會(huì)幫助孩子積累不少的英語(yǔ)單詞、詞組、句型、短語(yǔ)及習(xí)慣用法。運(yùn)用英語(yǔ)就會(huì)靈活自如了。另外他們的語(yǔ)感也會(huì)有明顯的提高。在開始朗讀或背誦課文時(shí)磕磕絆絆、停頓的現(xiàn)象就會(huì)減少。在做單項(xiàng)選擇題或閱讀時(shí)，即使遇到含有一些沒見過(guò)的詞或詞組的考題，根據(jù)語(yǔ)感也能作出正確的答案。
2. 廣泛閱讀
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是日積月累的過(guò)程，貴在持之以恒，堅(jiān)持閱讀難易適度或略難些的課外英語(yǔ)讀物可以有助于增大詞匯量，并且使他們學(xué)會(huì)用英文思維。孩子在學(xué)校讀的英語(yǔ)課本實(shí)質(zhì)上僅僅是精讀，因此我們要給孩子補(bǔ)充的應(yīng)是泛瀆，讀什么呢?
(1)選一本孩子感興趣，且翻最初幾頁(yè)他不查詞典也能看懂的英語(yǔ)書，開始可選一些簡(jiǎn)易或縮寫的讀物，然后可選一些原著。
(2)訂一份英語(yǔ)報(bào)紙。報(bào)紙的詞匯量很大，涉及各個(gè)方面，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，獲取信息很有幫助。
(3)選一本與教科書程度相近或略難的帶有英語(yǔ)練習(xí)的英語(yǔ)閱讀理解書，這類書的特點(diǎn)是書中的文章都是短小有趣，可讀性很強(qiáng)。因?yàn)槲恼潞笤O(shè)置了理解性的練習(xí)，孩子讀了文章后可做這些練習(xí)，以檢查是否看懂了，看懂多少。
(4)讓孩子留神我們周圍一切有英文字的商標(biāo)、產(chǎn)品廣告、通知、招聘啟事等等，實(shí)際上英語(yǔ)已滲透到我們生活的每個(gè)角落，要是孩子有心的話，他可隨時(shí)學(xué)習(xí)。
泛讀是一個(gè)快速的閱讀，充滿著很多的樂趣。在閱讀的時(shí)候，不知不覺增加了孩子的詞匯量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的泛讀后，當(dāng)孩子進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)交流的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些詞會(huì)源源不斷地出自他的口中，當(dāng)他準(zhǔn)備寫一些東西的時(shí)候，很多的詞匯也會(huì)跳躍于他的筆下了。這是每個(gè)人學(xué)習(xí)寫作的最好方法。
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