幼兒怎么學數(shù)學
幼兒怎么學數(shù)學
偉大的幼教之母蒙臺梭利博士說：“讓孩子覺得學習數(shù)學困難的原因，并不是數(shù)學抽象的問題，而是大人提供的方法錯誤。”下面學習啦小編為你整理了幼兒數(shù)學學習方法，希望對你有幫助。
幼兒數(shù)學學習方法
1.日常生活教育：日常生活自理能力，讓寶寶自己動手做，發(fā)展精細動作，培養(yǎng)秩序感、專注力、手眼協(xié)調(diào)及獨立自主能力。
2.感官教育：“數(shù)”與感官知能是相連的，環(huán)繞在孩子生活周遭的實物不計其數(shù)，但大千世界有共同屬性的物質(zhì)卻非常有限，例如：大小、長短、高低、幾何形狀….等等。讓寶寶透過感官知覺辨識大小、形狀、顏色、味道、重量、聲音，重復刺激孩子的感官功能，培養(yǎng)孩子了解數(shù)的概念及邏輯思考能力。透過分類概念、集合游戲、空間認知、圖形概念及序列等做邏輯運思練習，把抽象事物具體化，進入數(shù)的概念。
3.數(shù)學量的練習：寶寶很會數(shù)數(shù)，是不是就代表有數(shù)學天分?數(shù)字在生活中隨處可見——車牌、時鐘、標價……但建構(gòu)寶寶對“量”的認知可是比熟記數(shù)字本身更重要，不然數(shù)字只是另一種“文字”哦!
4.數(shù)學符號的練習：寶寶有了量的概念，再加入符號，量才具有意義。
5.0-10量和符號的游戲。
6.和孩子輕松玩四則運算游戲。
家長輔導一年級孩子學數(shù)學方法
1、做孩子學習的促進者，重視學習習慣的培養(yǎng)。
作為一年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書包，準備當天所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
2、正確對待孩子的作業(yè)
1)作業(yè)格式訓練。良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)聲的差錯，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
2)培養(yǎng)認真閱讀的習慣?，F(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然后說好所題意，再動手做。
3)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。
4)培養(yǎng)自覺訂正錯題的習慣。孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5)培養(yǎng)檢查的習慣
6)培養(yǎng)學會傾聽的習慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。
3、重視孩子計算能力的培養(yǎng)
孩子計算能力的培養(yǎng)是十分重要的，也是計算機無法代替的。本學期教學的重點是20以內(nèi)的加法和減法。口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數(shù))，正確率達90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎?……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數(shù)學的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。
幼兒學數(shù)學學習好處
1、能為小學、中學的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。
據(jù)調(diào)查表明，入學前受過一年數(shù)學啟蒙教育的兒童，不僅在學習習慣、語言發(fā)展及品德行為等方面都優(yōu)于未受學前教育的兒童，而且在語文和數(shù)學主科成績上的差距也很明顯。
研究表明，小學生數(shù)學能力的發(fā)展與初入學時的數(shù)學水平有密切關(guān)系。那些初入學時就會正確計數(shù)、倒數(shù)，具有初步的數(shù)概念，會10以內(nèi)數(shù)的分解、組合，以及在此基礎(chǔ)上進行10以內(nèi)的加減，而不是逐一計數(shù)水平上的加減的一年級小學生，在以后多位數(shù)、小數(shù)、和分數(shù)的學習上，都表現(xiàn)出較高的理解能力和計算能力。
在比利時也有人研究發(fā)現(xiàn)，對幼兒園的孩子，從一入園就進行一些初步的數(shù)學訓練，到十三四歲時，他們的數(shù)學成績比未經(jīng)過幼兒期訓練的同齡人好。
2、數(shù)學是促進幼兒思維發(fā)展的重要途徑。
智力是指由感知、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和言語能力等組成的認識活動的綜合能力。其中思維能力是智力的核心部分。思維能力的發(fā)展程度，是整個智力發(fā)展的縮影和標志。
幼兒進行初步數(shù)學教育是發(fā)展思維能力的重要途徑。這是因為數(shù)學本身具有的抽象性、邏輯性和辯證性以及廣泛的應用性等特點所決定。例如自然數(shù)3，它可以代表3個皮球、3只小雞、3架飛機、3朵花……一切數(shù)量為3的事物的集合。因此，3就是從元素為3的具體事物集合中舍去了皮球、小雞等的具體特點，抽象出它們數(shù)量關(guān)系的結(jié)果。前蘇聯(lián)革命家、教育家加里寧也說過：“數(shù)學是思維的體操。”這句名言形象地說明了數(shù)學在發(fā)展思維中的重要作用。
猜你感興趣：