初中函數(shù)怎么學好
初中函數(shù)怎么學好
函數(shù)是初中數(shù)學的重要組成部分，學習初中函數(shù)中所蘊含的思想方法，是其本質規(guī)律所在。下面學習啦小編為你整理了初中函數(shù)學習方法，希望對你有幫助。
初中函數(shù)學習方法
1.明確抽象與個體間的關系
函數(shù)從客觀現(xiàn)實中提取出問題的數(shù)學特征，從中抽取出抽象的關系，繼而在建立起的函數(shù)關系中分析解決問題。在函數(shù)的知識范疇中，存在著抽象與個體的兩種存在。和初中數(shù)學中很多原始概念一樣，函數(shù)概念本身具有抽象性，是對感性認識的凝練化。而函數(shù)本身可以解決現(xiàn)實問題，實際的數(shù)據(jù)可以代入到函數(shù)變量之中，最終獲得標準化的結果。在初中函數(shù)教學中，教師應向學生闡明函數(shù)的抽象與個體關系，指導學生們利用函數(shù)知識來尋找現(xiàn)實環(huán)境中諸多問題的答案。
處于初中學習階段的學生，自身的知識積淀與認識能力仍處于基礎水平，可能難以把握函數(shù)的抽象性。因此，教師有必要結合豐富的實例、教學模型、多媒體技術以及其他的直觀手段，將函數(shù)的抽象性與個體性相結合，使學生在感性認識中理解函數(shù)的概念。同時，一些數(shù)學方法也應充分應用到解題步驟中，達到分析抽象與個體之間關系的目的，比如待定系數(shù)法、配方法、公式法等。此類數(shù)學方法通過設定已知條件，或者進行定向變形，來達到策略化解題的目的。
2.堅持相互聯(lián)系、運動發(fā)展的觀點
函數(shù)表現(xiàn)出兩個變量之間的相互依存關系，一個變量會隨著另一個變量的變化而發(fā)生變化，兩者處于相互牽制、共同變化發(fā)展的秩序之中，看似靜止的數(shù)的概念之間存在著運動的聯(lián)系。在初中函數(shù)教學中，教師應帶領學生在學習函數(shù)基礎知識以及解題過程中，培育學生們樹立相互聯(lián)系、運動發(fā)展的數(shù)學理念，在動態(tài)的思維模式中掌握函數(shù)知識的基本要領。
兩個變量間的相互影響關系，對于剛剛接觸函數(shù)知識的學生來說不太容易理解。初中函數(shù)教師可以根據(jù)“一個量隨另一個量的變化而變化”這一關系，讓學生結合熟悉的數(shù)學知識以及日常生活實際來舉例，比如“汽車的汽油消耗量隨著行車路程的變化而變化”，或者“圓形的面積隨著半徑長的變化而變化”等等。這樣，便使學生更迅速地理解自變量與變量的定義，并能在活躍的思維環(huán)境中鍛煉分析、解決問題的能力。函數(shù)中的變量關系，與數(shù)學知識體系中的很多領域都存在著融會貫通的關系，比如求路程問題“距離=速度*時間”等，體現(xiàn)出函數(shù)的重要性。學習函數(shù)知識，實際上也打開了更多數(shù)學領域的視角。另外，函數(shù)同其他學科的聯(lián)系也十分緊密，是解決實際問題的重要工具。初中數(shù)學教師可以利用函數(shù)的廣泛聯(lián)系性，在廣征博引中激發(fā)學生的學習熱情，從而達到真正的教學實效。
3.利用圖像，培養(yǎng)“數(shù)形結合”思想
數(shù)學知識范疇中存在著“數(shù)”與“形”兩個基礎概念，數(shù)量關系與空間圖形往往有機結合在一起，相互映襯相互解釋，這便是“數(shù)形結合”的思想。在初中函數(shù)中，函數(shù)變量關系與繪制圖像同樣密切聯(lián)系起來，變量關系中彰顯出隱含的圖像信息，圖像之中也能反映出函數(shù)的變量關系。在解答函數(shù)題目時，往往需要結合繪制圖像，在較為直觀的圖形中把握函數(shù)關系，為分析、解答提供了一個方便的視角。初中數(shù)學教師在教授函數(shù)知識時，若能充分利用“數(shù)形結合”觀念，將會更好地引導學生們探索、歸納函數(shù)基本要義，開拓解題思路。
初中數(shù)學函數(shù)學習技巧分享
1、注重“類比”思想
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的思維方法就是類比法。初中學習的正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)在概念的得來、圖象性質的研究、及基本解題方法上都有著本質上的相似。因此采用類比的方法不但省時、省力，還有助于學生的理解和應用。是一種既經(jīng)濟又實效的教學方法。
2、注重“數(shù)形結合”思想
數(shù)形結合的思想方法是初中數(shù)學中一種重要的思想方法。數(shù)學是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關系和空間形式的科學。而數(shù)形結合就是通過數(shù)與形之間的對應和轉化來解決數(shù)學問題。它包含以形助數(shù)和以數(shù)解形兩個方面，利用它可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數(shù)的嚴謹與形的直觀之長。
函數(shù)的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現(xiàn)著函數(shù)的“數(shù)形結合”。函數(shù)圖象就是將變化抽象的函數(shù)“拍照”下來研究的有效工具，函數(shù)教學離不開函數(shù)圖象的研究。
3、注重自變量的取值范圍
自變量的取值范圍，是解函數(shù)問題的難點和考點。正確求出自變量取值范圍，正確理解問題，并化歸為解不等式或不等式組。這需要學生掌握函數(shù)的思想，不等式的實際應用，全面考慮取值的實際意義。
4、注重實際應用問題
學習函數(shù)的主要目的之一就是在復雜的實際生活中建立有效的函數(shù)模型，利用函數(shù)的知識解決問題。這也是新課標所倡導的學習，因此新教材大力倡導函數(shù)與實際的應用。
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