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怎么學(xué)好初中地理

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怎么學(xué)好初中地理

  初中地理包括中國(guó)地理和世界地理兩部分,怎么學(xué)好呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇www范文,希望對(duì)你有幫助。

  初中地理學(xué)習(xí)方法

  一、將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上

  部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣,只是死記硬背文字部分,結(jié)果課本背得很熟,考試成績(jī)并不理想,究其原因,就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來(lái)自地圖,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖,將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去,并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明,看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖,如學(xué)習(xí)中國(guó)地理“華北地區(qū)五省二市”時(shí),可逐個(gè)省學(xué)習(xí),以山西省為例,其形狀似平形四邊形,主要河流有黃河、汾河、省會(huì)太原,煤礦有北部的大同,中東部的陽(yáng)泉,臨近省份分別為:北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同方法去學(xué)習(xí)其他省份,只要各省地理知識(shí)掌握了,中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)世界地理也是如此。

  二、自編順口溜記憶

  地理知識(shí)內(nèi)容繁多,又缺少連慣性,學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快,如編個(gè)順口溜識(shí)記,則會(huì)記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗),黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古,山西陜西和豫魯”,也可編為“青川甘為寧蒙山,西和東。(“為”是添加字,“山”指山西,“西”指陜西,“和”指河南)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是,有些地名編順口溜應(yīng)按順序,如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國(guó)家,黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的省份。

  三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)

  有的章節(jié)內(nèi)容雖多,但重點(diǎn)內(nèi)容少,學(xué)習(xí)時(shí),只要抓住重點(diǎn),便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜,可用8個(gè)字概括,即“山河相間,縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括,即“長(zhǎng)冬短夏”。

  四、注意看地圖的“形狀特征”

  如湖南、江西二省的形狀像一對(duì)兄妹,越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等??荚囍校磮D填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國(guó)家,哪些省份,以致于失分,原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

  學(xué)好初中地理的三大法寶

  1.對(duì)地理原理,概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

  對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。地理是要把握住要點(diǎn),而且還要抓住關(guān)鍵的。

  2.加強(qiáng)對(duì)各類地圖的應(yīng)用

  上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具,也是常用工具——地圖冊(cè)。一邊聽(tīng)課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來(lái)。如:學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨,那么,地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實(shí)下來(lái)。

  3.要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)。

  把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問(wèn)“為什么?”這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。

  學(xué)好初中地理必備的六種方法

  一、自編順口溜記憶

  地理知識(shí)內(nèi)容繁多,有缺少連貫性,學(xué)習(xí)時(shí)往往記得慢、忘得快,如果編個(gè)順口溜識(shí)記,則會(huì)記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為棉麻折花茶(折指甘蔗),在學(xué)習(xí)用NSWE幾個(gè)字母分別表示經(jīng)緯度時(shí),學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母很容易造成混淆,張冠李戴,可編為北N南S、西W東E。也可讓學(xué)生自行編順口溜,將較好的順口溜在班上推廣應(yīng)用。

  二、學(xué)會(huì)概括

  有的章節(jié)內(nèi)容繁多,但重點(diǎn)內(nèi)容少,學(xué)習(xí)時(shí),只要抓住重點(diǎn),便可起到事半功倍的作用。如南亞地型復(fù)雜,可用八個(gè)字概括,即山河相間、縱列分布。東北三省的氣候可用四個(gè)字概括,即長(zhǎng)冬短夏。我國(guó)季風(fēng)氣候的優(yōu)點(diǎn)可概括為:預(yù)熱同期。

  三、對(duì)地理的原理,概念的理解要抓住重點(diǎn),抓住關(guān)鍵

  對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明,只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn),就很容易地理解和掌握了。例如:在自然界中,對(duì)人類有利用價(jià)值的陽(yáng)光、空氣、水等都是自然資源,通過(guò)這句話告訴我們對(duì)自然資源概念的理解。就應(yīng)該抓住兩個(gè):要點(diǎn)第一,自然資源是自然界中存在的,它不是工業(yè)產(chǎn)品。例如:汽油,雖然對(duì)人類有利用價(jià)值,但不是從自然界中直接獲取的的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二,對(duì)人類有利用價(jià)值的才是自然資源。例如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對(duì)人類沒(méi)有利用價(jià)值,所以他不是自然資源。

  四、有效地體現(xiàn)"地理的特點(diǎn)

  地圖和理論的結(jié)合,將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上

  部分學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),認(rèn)為背背成績(jī)就會(huì)很好,那是大錯(cuò)。因?yàn)榈乩硎堑貓D和理論的結(jié)合,也就是說(shuō)要在理解好地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要養(yǎng)成看地圖、記地圖、畫(huà)地圖的良好習(xí)慣,使所學(xué)內(nèi)容有效地落實(shí)在地圖上。

  1.看地圖學(xué)習(xí)時(shí)首先要多看地圖,將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去,并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明,看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖,如學(xué)習(xí)中國(guó)地理華北地區(qū)五省二市時(shí),可逐個(gè)省學(xué)習(xí),以山西省為例,其形狀象平行四邊形,主要河流有黃河、粉河、省會(huì)太原,煤礦有北部的大同,中東部的陽(yáng)泉,臨近省份分別為:北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同的方法學(xué)習(xí)其它省份,只要各省地理知識(shí)掌握了,中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)世界地理也是如此。

  2、記地圖記地圖也是學(xué)習(xí)地理的重要環(huán)節(jié),一旦記下了圖就能達(dá)到胸有成竹的效果,例如面積居世界前六位的國(guó)家,要記下這幾個(gè)國(guó)家的圖形也不難,仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn),中國(guó)的圖形象一只高昂著頭的雄雞,澳大利亞象騾駝背,加拿大象被綁著腳而背朝地的山羊,巴西與南美洲圖形相似。

  3、畫(huà)地圖如西亞石油輸出的路線,同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡(jiǎn)單的、相對(duì)位置正確的示意圖。這類圖不需要繪制得多么精準(zhǔn),只要能說(shuō)明問(wèn)題就行。

  五、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來(lái)

  把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問(wèn)"為什么?這樣便會(huì)養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如:世界雨極是印度的乞拉朋齊,那么,為什么乞拉朋齊會(huì)成為世界雨極呢?結(jié)合地圖,根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡,這里有大量的地形雨,這樣,氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來(lái)了。

  六、與生活聯(lián)系起來(lái)

  地理總是與我們的生活息息相關(guān),如果與生活聯(lián)系起來(lái),就不會(huì)感到乏味了,"學(xué)習(xí)人口、糧食與環(huán)境"時(shí),特別是農(nóng)村學(xué)校,可結(jié)合當(dāng)年大量開(kāi)荒毀林而遺留下來(lái)的荒坡荒地的現(xiàn)象,讓學(xué)生作為社會(huì)調(diào)查,了解當(dāng)年開(kāi)荒毀林的背景、原因及情景,以此激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然并樂(lè)于學(xué)地理的情操。

  以上幾種作為我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,具有可操作性與可行性。
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