4歲的小孩怎么學(xué)英語

　　研究表明，4歲之前是孩子發(fā)音系統(tǒng)形成的關(guān)鍵期，孩子四歲之前是語音的口腔定型期，使用四歲的時候?qū)W習(xí)英語是不錯的選擇，那么4歲小孩怎么學(xué)英語?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)4歲孩子學(xué)習(xí)英語語義技能的方法的資料，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)4歲孩子學(xué)習(xí)英語語義技能的方法

　　1. 閱讀短小的故事后，讓孩子復(fù)述(選材：simple fictional texts, fairy tales)

　　2. 讀書的過程中，詢問孩子“接下來會發(fā)生什么?What do you think will happen next?”

　　3. 孩子自己朗讀的時候不要打斷(孩子自己朗讀的時候讀錯是在所難免的，家長不要在一句話還沒有讀完的時候打斷他。不要因為某個單詞孩子說不出來而急于幫他讀出來，可以等他都讀完了再幫他解決生詞。如果孩子朗讀時遇到困難的單詞，自己停住了，家長可以幫他讀出來，甚至稍加解釋，繼而鼓勵他繼續(xù)往下讀。這么做的好處是加深對句子作為一個整體的理解，并能夠關(guān)注故事情節(jié)的進(jìn)展，而不是抓住幾個生詞鉆牛角尖。)

　　4. 孩子自己閱讀前后，抓住時機(jī)和孩子討論所讀內(nèi)容(家長可以用“How do you feel about what’s happening?”“What happens next?”之類的問題，讓孩子復(fù)述、評論已讀過的內(nèi)容，并對即將讀的內(nèi)容做出預(yù)測。)

　　5. 孩子讀一頁，家長讀一頁，依此類推(孩子對閱讀內(nèi)容所對應(yīng)語氣的把握需要家長引導(dǎo)的時候，可以采取家長和孩子交替朗讀的形式，一方面增進(jìn)親子關(guān)系，另一方面可以讓孩子鞏固對閱讀內(nèi)容的正確把握)

　　6. 做一本“家庭閱讀字典”(單詞的記憶如果通過書本配套的單詞表，對于孩子語義技能的培養(yǎng)并沒有太大益處，但如果家長能夠在孩子讀完一些內(nèi)容后，和孩子一起把一些生詞記錄下來，同時配上例句，就制成了一本“personal dictionary”，對鞏固語義很有益處)

　　4歲小孩學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢

　　1、心理障礙小

　　大人在說英語時，會介意自己的文法和意思是否精確，說錯了會認(rèn)為沒有面子;而4歲之前的孩子“語言自尊”尚未形成，不會分辨這是不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。

　　2、母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好

　　人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)固，彈性也逐漸減少。

　　3、記憶力好、模擬力強(qiáng)

　　孩子從出身后，就能夠從各種情境中不斷接受、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模擬大人的發(fā)音、姿勢、手勢、自然的動作語言。

　　4、及早學(xué)習(xí)，詞匯量大，語法把握越精確

　　語言的學(xué)習(xí)，需要靠時光來累積詞匯量，而語法的把握，也必需在時光和經(jīng)驗中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清晰，而把握語法的才干越好，孩子越能流暢地說英語。

　　5、可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

　　俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細(xì)胞，連結(jié)成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時發(fā)展達(dá)最高峰，假如在三歲前沒有給予大批刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會由于無用而萎縮。