八年級是同學(xué)們在初中三年的過渡階段，也是一個起承轉(zhuǎn)合的學(xué)習(xí)時期，那么，如何把握好初二的思品課內(nèi)容呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好初二思想品德的方法的資料，希望可以幫到你!

　　學(xué)好初二思想品德的方法

　　1.夯實基礎(chǔ) 注重能力

　　近幾年中考命題注重能力和情感的考查，但這并不是不需識記、不考查基礎(chǔ)，“題在書外，理在書中”，這更需要同學(xué)們掌握好基礎(chǔ)知識，運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題。

　　2.掌握方法 總結(jié)規(guī)律

　　掌握了中考各類題型的解題技巧，就找到了學(xué)習(xí)的捷徑，因此在學(xué)習(xí)過程中，要立足教材，理解教材，超越教材，要善于總結(jié)方法規(guī)律，做到舉一反三，觸類旁通。這樣會達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　3.獨(dú)立思考 探究創(chuàng)新

　　培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、探究質(zhì)疑精神和創(chuàng)新精神，是學(xué)習(xí)思想品德課的主要目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決問題，注重各學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。只有學(xué)會用跨學(xué)科的視野整合知識，才能形成以多元化視角分析和解決問題的能力。

　　4.關(guān)注社會 參與實踐

　　思想品德課具有很強(qiáng)的時代性和社會性，學(xué)習(xí)時應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)主動走進(jìn)社會，關(guān)注生活，了解國內(nèi)外大事，多參加社會實踐活動，用學(xué)到的理論去理解社會生活與國家政策，解決生活中的實際問題。

　　夢想與您同在，我們與您相伴。我們期盼：知識的海洋里，有您遨游的身影。我們堅信：理想的追求中，有您永恒的信念。我們祝福：閃光的金榜上，有您燦爛的笑容。

　　學(xué)好初二思想品德的三部曲

　　一、課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識的大框架

　　學(xué)習(xí)思想品德特別需要先找到課程內(nèi)容的框架脈絡(luò)，因為一旦我們的關(guān)注點(diǎn)只放在一課一框的內(nèi)容上，極容易混亂而出現(xiàn)好像這門課就是在講一些零散的道理這種想法，所以要識廬山真面目，我們就不能只是“身在此山中“，而要跳出來，找到它的知識邏輯。

　　比如你發(fā)現(xiàn)了嗎，八年級的上冊主要探討的核心詞是“交往”，我們從第一單元學(xué)習(xí)“家庭交往”，跨越到第二單元學(xué)習(xí)“學(xué)校交往”，再到第三單元的“社會交往”，三個單元層層遞進(jìn)，將我們的交往范圍逐步擴(kuò)大進(jìn)行探討，而最后一個單元是前三個單元的一個升華，更注重強(qiáng)調(diào)交往的品德。整冊書的安排，既要讓我們認(rèn)識各種交往關(guān)系，又要讓我們學(xué)會怎樣正確合理地去處理這些關(guān)系。

　　而八年級下冊主要探討的核心詞是“權(quán)利”：第一單元帶領(lǐng)我們明確法律中權(quán)利和義務(wù)的由來和范圍，第二單元則探討跟我們切身相關(guān)的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、姓名肖像權(quán)、隱私權(quán)，第三單元進(jìn)一步延伸我們在社會生活中的受教育權(quán)、繼承權(quán)、消費(fèi)者權(quán)益，同樣是層層遞進(jìn)，步步加深，直到最后一個單元形成一個升華，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)法律的意圖，明確社會的公平與正義需要人人擁有法律意識。當(dāng)我們提前整理出這些框架，學(xué)習(xí)八年級的內(nèi)容才不會覺得零散，找不到重點(diǎn)。

　　二、課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)事與理的大交融

　　學(xué)習(xí)思想品德，需要我們在課堂上不斷開發(fā)和利用自己的生活經(jīng)驗，甚至是從別人的生活經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，只有努力把知識和生活結(jié)合起來，才能使書本內(nèi)容具有實際意義!比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣與父母交流溝通時，我們可以在討論中把各自與父母交流的苦惱說出來，找到和你有共鳴的同學(xué)，然后大家可以一起探討出合理正確的溝通方法;在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交往時，我們可以把平時聊天中用到的網(wǎng)絡(luò)語言、新新詞匯搜羅出來，大家一起思考網(wǎng)絡(luò)語言在人際交往中所起到的作用是利大于弊還是弊大于利;在學(xué)習(xí)隱私權(quán)時，我們可以大量的從生活中舉出涉及隱私的事例共同探討，比如父母翻看我們的書包日記、手機(jī)軟件中的隱私權(quán)限管理、生活中處處可見的攝像頭等等。當(dāng)我們把書本知識放到生活中去對證，會發(fā)現(xiàn)思想品德是一門非常貼合我們生活實際的課程。

　　三、課后進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的大延展

　　思想品德課是一門與時俱進(jìn)的課程。特別是當(dāng)涉及八年級下冊的法律部分的知識學(xué)習(xí)時，我們并不是要死記硬背那些枯燥的法條，而是可以在課后大量關(guān)注時事新聞，閱讀相關(guān)的報紙雜志，運(yùn)用書本中的法律知識分析生活中的案例，這會幫助我們更好地記住那些跟我們切身相關(guān)的權(quán)利。我們可以利用課余時間看看類似于《道德與法治》這樣的法律節(jié)目;可以養(yǎng)成每天上網(wǎng)看新聞的好習(xí)慣，時刻關(guān)注國內(nèi)國際大事，保持自己的開闊的視野，培養(yǎng)自己看問題獨(dú)立的思考方式，騰訊網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)等等網(wǎng)站都能給我們提供這樣的咨詢平臺;可以閱讀大量的經(jīng)典書籍，無論是文學(xué)類還是社科類，日積月累的讀書習(xí)慣會讓我們自然養(yǎng)成屬于自己的看問題的方式，這會反過來更好的促進(jìn)我們學(xué)習(xí)后面的理論知識，增強(qiáng)自己的理解能力。

　　學(xué)有方法，但無定法，對于八年級思想品德的學(xué)習(xí)千萬不要只拘泥于書本，無論是對各種關(guān)系的把握，還是對各種權(quán)利的拿捏，最后總需要我們回到生活中去找體驗，所以，將生活中的所見所感所思帶到課堂中，我們才有可能與老師、同學(xué)擦出思維的火花，從而理解這門學(xué)科的真正意義。

　　初二品德學(xué)習(xí)的技巧

　　關(guān)鍵詞記憶

　　例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配，刺激……提高，促使……分化。

　　聯(lián)想記憶

　　做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認(rèn)識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟(jì)的作用。

　　協(xié)同記憶

　　多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

　　記憶的方法很多，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

　　(1)要做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵;定時復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識即可成為長久記憶。

　　(2)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

　　(3)正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握，第二，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。

　　(4)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的同學(xué)常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?思想品德每一個知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達(dá)清楚，如市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財政收入等，但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外，由于條件的變化，還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。

　　(1)有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手，逐漸細(xì)化知識點(diǎn)，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進(jìn)行闡述的，把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識連接起來，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，對一個學(xué)科的知識形成一個宏觀的認(rèn)識。

　　(2)重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識。用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識，去尋找新舊知識間的聯(lián)系。

　　(3)理論聯(lián)系實際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法，在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。

　　(4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。