高考理科數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是什么，其本質(zhì)就是邏輯推理。鑒于很多同學(xué)學(xué)不好理科數(shù)學(xué)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、研讀考綱知識(shí)點(diǎn)
考綱里面要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從定理，推導(dǎo)，例題，課后習(xí)題，每一步，都要求你自己去做，不要不耐煩，不要覺(jué)得好像很無(wú)聊，你是菜鳥，你難道還想著大鵬展翅嗎?實(shí)際點(diǎn)。
2、找到相關(guān)習(xí)題，刷題
接來(lái)就是，按照每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找到這個(gè)單元相關(guān)的習(xí)題，我們開(kāi)始刷題。
3、錯(cuò)題的思考
在刷題的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有我自己想的理解透徹了，我只是理解了表面。這時(shí)候，你就進(jìn)入狀態(tài)了。拿出你的筆記，開(kāi)始寫，你錯(cuò)的這道題，你為什么錯(cuò)，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么?還有不同的解法嗎?
有時(shí)候，一道題可以花費(fèi)我1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，寫了滿滿兩張活頁(yè)紙，但這恰恰加深了你對(duì)這個(gè)知識(shí)原理的理解，相信我是值得的。
然后，在未來(lái)的每個(gè)日子里面，你遇到相同的類型題的時(shí)候，就整理在一起，時(shí)間一久，你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還真的錯(cuò)來(lái)錯(cuò)去就是那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。你理解透徹了，你的分?jǐn)?shù)就上來(lái)了。
我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)考試都是知識(shí)考試，不是智力考試。比的就是你多認(rèn)真，對(duì)這個(gè)知識(shí)理解是不是透徹了，是不是了解清楚了，僅此而已。
高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議
1、養(yǎng)成大膽推測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)求證和推理的思維習(xí)慣;
2、建構(gòu)起一個(gè)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本思維框架和能力：包括觀察、理解和定位問(wèn)題的能力;分析和制定策略的能力;按預(yù)定策略嘗試解決問(wèn)題的能力;對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行檢查、驗(yàn)證和評(píng)估的能力。
3、能將身邊的事物與數(shù)學(xué)產(chǎn)生聯(lián)系，并能夠選擇合適的數(shù)學(xué)語(yǔ)言(算術(shù)的、代數(shù)的、圖形的、概率的等等)對(duì)其進(jìn)行描述和簡(jiǎn)單建模;
4、能理解所學(xué)的核心數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生的背景、用途、以及外延的應(yīng)用。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
第一：先看一下近三、五年的高考真題，并不要去做這些高考真題，而是要從中分析出那些是真正的高考考點(diǎn)，從而為整個(gè)一年的高考復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。
無(wú)法分清考點(diǎn)的輕重是最常見(jiàn)的問(wèn)題，比如高考中《函數(shù)》與《導(dǎo)數(shù)》兩部分的關(guān)系就是一個(gè)非常容易使人混亂的地方。
《函數(shù)》高一的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)校會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)它重要性，說(shuō)它高考中占多少多少比例等等，而《導(dǎo)數(shù)》則只是高三中的一個(gè)輔助章節(jié)尤其是文科，章節(jié)比重很小，學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。這就給大家一個(gè)錯(cuò)覺(jué)就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要，但是事實(shí)上在真正的高考中它兩者的位置恰恰相反，函數(shù)的考查只有 3 至 4 道小題而且都位于試卷前幾道題十分簡(jiǎn)單，其它問(wèn)題雖然大量使用函數(shù)思想但是對(duì)同學(xué)們解題沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的影響。
反觀導(dǎo)數(shù)它高考中直接占有一道大題特別是 07 年的文科試題，取代了《數(shù)列》地位成為了倒數(shù)第二位的 14 分難題，同時(shí)只要遇到函數(shù)單調(diào)性 ” 極值 ” 最值 ” 值域相關(guān)問(wèn)題 ” 切線問(wèn)題 ” 等都要使用導(dǎo)數(shù)知識(shí)進(jìn)行解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用《函數(shù)》知識(shí)處置但比起導(dǎo)數(shù)來(lái)說(shuō)這是十分煩瑣的所以說(shuō)導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來(lái)的重要，這一問(wèn)題往往是影響大家高考復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)它并不需要 “ 智商 ” 和 “ 運(yùn)氣 ” 只要看一遍近幾年高考真題即可，這就是第一條建議的重點(diǎn)所在。
第二：分析自己的實(shí)力特征，果斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。
高考是選拔性的考試，并不要求我某個(gè)單科中考出滿分，只要高考總成績(jī)能夠勝出就可以，所以我一定要根據(jù)自己的真實(shí)水平對(duì)整個(gè)高考復(fù)習(xí)作一個(gè)規(guī)劃。 07 年天津市理科狀元的數(shù)學(xué)效果只有 138 分，并不是傳奇的 150 其他高考科目也都是很高但遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到最高，這就說(shuō)明了要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的發(fā)揮。
這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬(wàn)不能偏科，身邊經(jīng)常有一些高考考生他某幾門學(xué)科成績(jī)十分優(yōu)異(高于狀元)但總成績(jī)只能達(dá)到中游或中上的水平，最大的問(wèn)題就是時(shí)間分配，如果他節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到弱勢(shì)學(xué)科上，必將取得更好的成果。
第三：正確對(duì)待模擬考試與模擬題。
如果已經(jīng)看過(guò)高考真題的同學(xué)很容易發(fā)現(xiàn)高考真題與模擬題有著天壤之別，大多數(shù)模擬題尤其是出自低級(jí)別地方的根本無(wú)法達(dá)到高考真題的水平，做它無(wú)法真實(shí)反映大家在高考中的表示的所以大家在現(xiàn)階段應(yīng)該首先看 “ 題 ” 否值得作再看作的否好，這才是正確的方法。
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