高中化學(xué)零基礎(chǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
高中化學(xué)零基礎(chǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
高三化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，同學(xué)們要科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)時間，才能有效的學(xué)好化學(xué)。尤其是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生，更要掌握好的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的零基礎(chǔ)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
零基礎(chǔ)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
一、認真閱讀化學(xué)課本
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。
看化學(xué)書的程序一般分三步。
1.全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點、難點、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
2.抓關(guān)鍵 在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點、難點和關(guān)鍵用語重點看，認真反復(fù)琢磨。
3.理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法
(一)實驗——學(xué)習(xí)化學(xué)的手段
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。
(二)觀察實驗要與思考相結(jié)合
化學(xué)實驗的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
(三)化學(xué)實驗操作中的“一、二、三”
1.實驗室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。
2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3.在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
三、化學(xué)用語的學(xué)習(xí)
(一)化學(xué)用語棗學(xué)習(xí)化學(xué)的工具
化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
如何學(xué)好化學(xué)計算題
一 明確化學(xué)計算的根據(jù)
明確化學(xué)計算的根據(jù)就是要正確理解和掌握有關(guān)的基本概念和基本定律，一些化學(xué)量之間的相互關(guān)系式以及他們的使用范圍和使用條件等。其中化學(xué)概念是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，因為化學(xué)計算是由化學(xué)概念的量引申出來的?；瘜W(xué)定律主要是指質(zhì)量守恒定律，定組成定律，阿伏加德羅定律等。由于化學(xué)計算的要求是把數(shù)學(xué)運算和化學(xué)知識結(jié)合起來，所以，我們在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，必須要弄清楚概念的內(nèi)涵和外延，認識概念間的關(guān)系，并注意靈活運用基本定律。
二 規(guī)范解體的操作過程
1、審題
認真審題是完整理解題意和正確解題的關(guān)鍵。
2、把化學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題
就是要尋找已知條件和判斷各量之間的關(guān)系，并用數(shù)學(xué)的方式表達出來。
3、數(shù)學(xué)運算過程
4、結(jié)論的得出及其檢驗
就是對計算依據(jù)、過程及其結(jié)果的正確性進行檢驗，并把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化成化學(xué)語言，做出恰當?shù)幕卮稹?/p>
三 重視一題多解，力求巧解妙算。
首先要重視一題多解。
化學(xué)計算的技能是一種高層次的智力操作技能，運用一題多解的方式去解決化學(xué)計算問題是一種很好的技能訓(xùn)練過程。重視一題多解要求我們在遇到化學(xué)計算問題的時候，要認真分析可能出現(xiàn)的各種情況，運用基本概念、基本理論進行思維判斷，嚴格加以科學(xué)論證，尋求符合題意的全部正確解法。一題多解的方法迫使我們開動腦筋，拓寬思路，多方思考，充分領(lǐng)略知識的結(jié)構(gòu)以及各種解法的內(nèi)在聯(lián)系。不僅有助于提供我們的化學(xué)計算技能水平，還會促進我們思維的廣闊性，深刻性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
1、研讀《考綱》，把握高考命脈
《考綱》是高考命題的依據(jù)，對高考有明顯的導(dǎo)向作用，《考試說明》則是對《考綱》的細化與說明，研究《考試說明》可以明確考試的知識范圍和各知識點的能力層次要求，清楚哪些是中學(xué)化學(xué)的主干知識，哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容，哪些是新增或刪減的考點。對于只作“了解”的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生看書解決，對于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容要下大功夫，挖掘知識規(guī)律，探究知識的生長點及可能的命題切入點，特別是新增或說法有變化的內(nèi)容，很可能是第ii卷出題的素材，應(yīng)講透學(xué)活。所以要研究xx年《考綱》和《考試說明》，研究其中變化，包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)測高考命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的標高。明確復(fù)習(xí)的重難點，提高復(fù)習(xí)的針對性，減輕學(xué)生負擔(dān)，減少練習(xí)的盲目性，收到事半功倍的效果。
考綱就是標尺，要依據(jù)考綱要求對資料內(nèi)容大膽的刪減。
2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變
高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點”立足基礎(chǔ)，回歸教材抓主干知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)，腳踏實地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個知識要認真落實，把握相關(guān)知識的內(nèi)涵與外延，形成堅實的知識體系，以不變應(yīng)萬變。
高考要求的化學(xué)主干知識為(25條)：(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(ph、-離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機合成材料(18)物質(zhì)的量及計算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計算(20)方程式計算(22)化學(xué)實驗常用儀器及操作(23)實驗室制法(24)物質(zhì)的檢驗、分離、推斷(25)化學(xué)實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。
3、注重學(xué)法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理，知識點多而且碎，識記量較大。但在零亂瑣碎的知識背后，仍有著嚴密的知識體系，解題方法有章可循。化學(xué)學(xué)科能力是建立在知識積累的基礎(chǔ)之上，所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”，要“先死后活，死去活來”。記憶有法可尋的，在復(fù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識，挖掘內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，建立各種題型的解法模型，達到見到不同題型，立即想到不同方法。
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