高中政治地理歷史該怎么學(xué)才好
高中政治地理歷史該怎么學(xué)才好
很多的高中生感到文科政治歷史地理比較難學(xué)，隨著高中課程的即將實(shí)施，如何學(xué)好高中文科是擺在高中新生面前的問題。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中政治地理歷史的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
高中政治地理歷史的學(xué)習(xí)方法
高中政治
政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)思路分為三個部分：
預(yù)習(xí)→學(xué)習(xí)→復(fù)習(xí)
環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)
對于政治的預(yù)習(xí)，不用花費(fèi)太多時間，只需要十分鐘，翻開課本，瀏覽一下這一課將要學(xué)什么。要注意，在瀏覽的過程中，你有兩個任務(wù)，一是明白這一課老師將會講什么，也就是把課本上的知識點(diǎn)好好閱讀一下。二是找到自己不理解的地方，比如在經(jīng)濟(jì)生活某一課的預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)自己不理解恩格爾系數(shù)這個概念，那么就用亮色筆標(biāo)出來，做好標(biāo)記，在正式上課時，認(rèn)真去聽老師對于這個問題的講解。通過這樣的預(yù)習(xí)，有利于你對課堂知識的吸收，同時，因?yàn)槟阋呀?jīng)瀏覽過這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且知道了自己的疑問點(diǎn)，那么你在上課時，會自然而然地想要跟著老師的思路去聽課，有利于你在課堂上集中注意力。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)
這是我們學(xué)好高中政治的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)。主要指的是你在課堂上的學(xué)習(xí)。當(dāng)你在課堂上學(xué)習(xí)新的一課時，當(dāng)堂理解知識，吸收知識，是你需要完成的任務(wù)。如何做到呢?首先要跟上老師的節(jié)奏，老師講到哪兒，你就看到哪兒，有錯過的地方就先標(biāo)記，不要一直去糾結(jié)，這樣容易使你錯過后面更多的內(nèi)容，從而把自己的節(jié)奏搞亂了。
其次是，要學(xué)會自己主動思考。面對一個全新的知識點(diǎn)時，你要去想想，“它為什么是這樣、它是不是重點(diǎn)、我要怎么去記住它”，通過向自己提問，去引導(dǎo)自己思考。當(dāng)你自己主動思考時，其實(shí)就是你記憶的一個過程，越是百思不得其解的問題，后來你把它弄懂了，就印象越深，連背都不用背了。
另外，在課堂上，一定要保持注意力集中!可以和大家分享兩個上課犯困的解決方法，第一個是站起來，走到教室后面站著聽，沒什么好顧慮的，做自己的。第二個是用一個小噴壺，就是花露水那種小一點(diǎn)的噴壺，裝上涼水，滴幾滴風(fēng)油精(藥店都有賣的)，然后一犯困，就對著自己噴一噴，尤其適用于冬天暖融融的課堂上，效果奇好。
環(huán)節(jié)三：復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是一個查漏補(bǔ)缺、鞏固知識的過程。一定要復(fù)習(xí)!如果今天學(xué)習(xí)的知識不及時復(fù)習(xí)，第二天就忘了，相當(dāng)于你今天白學(xué)了。所以，復(fù)習(xí)也是極其重要的一步，必須要重視。對于政治的復(fù)習(xí)，分為兩個部分，首先是翻開課本，回顧一下今天所學(xué)的知識，找出自己還是不理解的地方，嘗試著自己再去理解，可以借助工具書，直到把它弄懂為止。第二是做題。先做老師布置的題目，把作業(yè)做完，然后時間充足的話，再做自己買的課外練習(xí)冊上面的題目(高三時必須要做課外題目)。第三步是記憶，就是去背誦重點(diǎn)知識。其實(shí)經(jīng)過你的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，今天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)你已經(jīng)記得差不多了，最后再背誦，往往是很輕松的。
這三個環(huán)節(jié)是相輔相成，環(huán)環(huán)相扣的，任何一個環(huán)節(jié)，都不能偷懶。偷偷告訴大家，當(dāng)你堅(jiān)持下來了，習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)過程，那么除去上課時的學(xué)習(xí)，每天只需要40分鐘，這三個環(huán)節(jié)就可以完美完成，你的政治成績，也會給你相應(yīng)的回報。
高中歷史
學(xué)歷史，最愁人的就是記時間。不但要分清楚什么歷史事件在什么時間發(fā)生，還要記清楚各個歷史事件發(fā)生的先后順序。往往剛背完記得清清楚楚，過個三五天就拋之九霄云外，到了考試時則大腦混亂。別怕，這種情況很常見，今天和大家分享一個記憶歷史大事件的妙招。
我將它稱為“時間軸記憶法”，顧名思義，意為在大腦中建立一個時間軸，按“軸”索驥，一一對應(yīng)，使得大腦面對眾多歷史事件保持思維清晰，答題時不再糾結(jié)，下筆如有神助。具體記憶方法如下：
第一步
準(zhǔn)備A4白紙若干張。建議最好用白紙，首先是畫圖比較方便，其次是儲存時比較顯眼。然后拿出需要整理的那本教材，以人教版必修一為例。在白紙上畫出時間軸，中間點(diǎn)為公元元年。第三步，則是按照教材所講述的歷史事件的時間順序，依次整理到剛剛畫好的時間軸上。一般情況下，一張紙整理一個單元的事件即可，不可貪多，要注意符合自己的記憶規(guī)律。
在整理事件的過程中，要注意歸納事件的概況信息，將其記在白紙背面。以必修一中第四單元辛亥革命為例，其概況信息包含發(fā)生時間、主要人物、導(dǎo)火索、主要地點(diǎn)、意義、教訓(xùn)等，將其列在事件名稱下方，形成一個事件概況。字?jǐn)?shù)不必太多，簡單記就可以。鼓勵使用符號和圖示。原因在于，當(dāng)你使用自己創(chuàng)作的符號和圖示記憶事件時，其實(shí)也是自己在思考的一個過程，將知識更深層次內(nèi)化到自身。
第二步
另一個需要注意的地方是，鼓勵使用不同顏色筆來標(biāo)注事件，可以加深自己印象，但是需要注意，顏色最好控制在三種以內(nèi)。
最后一步
最后一步便是收藏。
這一步至關(guān)重要，你整理好的資料一定要收藏好，定時回顧?？荚嚽翱梢詫⒄砗玫臅r間軸當(dāng)作復(fù)習(xí)大綱。
當(dāng)你動手整理出一份屬于自己的歷史事件時間軸，同時你的大腦也在進(jìn)行對這些事件的梳理。一遍不行，那就反復(fù)回顧自己的時間軸，慢慢地，那些以往覺得混亂的事件，就會清晰浮現(xiàn)在眼前，再也不用為記憶事件而擔(dān)心。
高中地理
一、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如， “世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
高中文科的學(xué)習(xí)建議
1.加強(qiáng)理解，融會貫通
有人認(rèn)為，文科主要靠死記硬背，這其實(shí)是錯誤的。因?yàn)槲目瓶碱}也有許多是理解與應(yīng)用的。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時應(yīng)該切記死記硬背，應(yīng)該理解著記憶。先把基本概念、基本理論弄懂，看清楚它背后隱含的東西，理解清楚前后關(guān)系、因果關(guān)系，并加以融會貫通。然后把它們串起來多角度、多層次的思維和理解。這樣記憶起來也容易的多。
2.增加閱讀，培養(yǎng)興趣
學(xué)習(xí)文科，應(yīng)該增加讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的書、報紙和雜志。開拓知識面。培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。文科的學(xué)習(xí)有時是可以從不知不覺中到自知自覺中轉(zhuǎn)化的。興趣也可以慢慢產(chǎn)生的。
3.提高興趣，樹立信心
在理解的基礎(chǔ)上我們就會產(chǎn)生興趣，只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，感到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，才能樹立起學(xué)好文科的信心。有了興趣產(chǎn)生了信心，就會產(chǎn)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
4.加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高毅力
孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”“溫故而知新。”都說明復(fù)習(xí)的重要性。我們經(jīng)常把學(xué)過的知識放在一邊，不求甚解。如果我們能夠提高學(xué)習(xí)的毅力，做到經(jīng)常復(fù)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)效果一定能夠更好。
高中文科學(xué)習(xí)方法要訣
1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點(diǎn)：
(1)記憶量大。由于這個特點(diǎn)，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。
(2)理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點(diǎn)靠平時的潛移默化。
當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點(diǎn)，這里僅講述它們的共同特點(diǎn)。
3、文科課堂要訣
(1)課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率;二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。
(2)聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗(yàn)一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高(學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般?道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析)。
4、文科課外要訣
(1)作業(yè)特點(diǎn)
文科的作業(yè)分四種類型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點(diǎn)等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語;歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實(shí)是你平時積累知識的好途徑。
(2)課外知識
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實(shí)是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。
你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看(但千萬不要看壞書噢。什么是壞書?文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機(jī)器的等等都是壞書)。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。
(3)談古論今
平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。但要注意到一點(diǎn)，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認(rèn)為對的知識要積極維護(hù)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正。
5、面對浩淼“題海”，文科生應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)?
第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。進(jìn)入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個因素：科學(xué)性正確無誤;編寫體例適合于高三的復(fù)習(xí)(至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個部份);內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。
第二是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對一個較大的使用群體，對個體的你未必適合。一個優(yōu)秀的老師一定會根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)高考的形勢，設(shè)計一些更具有針對性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對此，你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選做其中的一些。
第三是堅(jiān)持“細(xì)水長流”。許多同學(xué)對文科作業(yè)有認(rèn)識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，要么就是做試卷。其實(shí)不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè);即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。
第四，對典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題;二是教師們設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認(rèn)真研究典型題目，是因?yàn)榫毩?xí)題是永無窮盡的，最有效的方法莫過于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達(dá)到舉一反三的效果。在實(shí)行文科綜合考試、不再追求知識覆蓋面的今天，這種練習(xí)方式尤其值得提倡。
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