漢語應該要怎么學才能學好
漢語應該要怎么學才能學好
學習漢字并不是那么簡單的，想要學好漢語還得找到正確的學習方法。以下是學習啦小編分享給大家的漢語的學習方法，希望可以幫到你!
漢語的學習方法
1、大聲朗讀。告訴孩子學習漢語拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機的漢語拼音磁帶(學校沒有統(tǒng)一訂購的話，新華書店有配套磁帶購買)，并且用手指著該拼音朗讀。
如果家長讀拼音也不準確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，并采用復讀機用對比的方式檢查是否讀準確了。
2、不管是記不住還是讀不準的拼音，家長均可以采取過關斬將的形式幫助他。也就是讓他讀所有的拼音，把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復循環(huán)讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨時問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進你們的感情呢。
當然，掌握了聲母和韻母后，拼讀也是很重要，老師會教方法的。對于不會拼讀的一些音節(jié)，家長仍然可以采取過關斬將的形式幫助他。還可以用孩子認識的漢字讀音來記憶拼音的讀音。
雙拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
3、手指操練法
手指操練法簡單易學，在手指活動中記住字母的形狀。
如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等?？梢酝浜希粋€做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。
4.游戲法
可把有趣的游戲同拼音學習結(jié)合起來，如“釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針;另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當魚撒在桌上，請幾個同學上來，老師或家長報一個音節(jié)，學生就釣那個音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。
5、兒歌誦讀法
把讀兒歌和學拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www。 ” “雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”
6、辨析法。
如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學生將兩拳相對后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq;左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”一次復習“b、p、d、q”時，我啟發(fā)學生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子?經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學生跑上來在講臺前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。
小學漢語拼音學習方法
一、概念：
1、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、單韻母：a o e i u ü
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong
3、二拼音節(jié)：由一個聲母和一個韻母組成。例如：pu bai。
4、三拼音節(jié)：由一個聲母、一個韻母、中間一個介母組成。例如hua juan。
二、拼讀方法：
1、二拼音節(jié)拼讀： 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
2、三拼音節(jié)拼讀： 聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
三、書寫方法：
1、筆順：從左到右，從上到下
i j 先寫下面，第二筆是點
d q 先寫左半圓，再寫豎
k 三筆寫成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”
2、占格：
半圓、小彎豎要充滿格，例如：m n u ü 等。
豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。
四、拼讀的問題：
1、韻母在拼讀時聲調(diào)讀得不正確，如pú，在拼的時候拼“pū”卻拼出“pú”
2、聲母“n”和“l”， “k”和“h” 讀音讀不清楚，影響拼讀正確
3、聲母“b、d、p、q”易混。
五、指導孩子拼讀的建議：
1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。
2、分解難度，逐步突破。
(1)6個單韻母，熟練讀出帶聲調(diào)的單韻母;尤其二聲和三聲易混淆，要重點練習。書寫時，二聲和四聲容易寫反，要加強訓練。
(2)單韻母和聲母拼讀，區(qū)別易混的聲母，熟練地拼讀由一個聲母和一個韻母組成的二拼音節(jié)，由聲、介和韻母組成的三拼音節(jié)。
(3)學復韻母，進行聲母和復韻母的拼讀。復韻母難度更大，孩子們更容易混淆。
3、大部分孩子的拼讀有一些進步，可以拼出來但速度比較慢，只要多多練習會有進步。
4、個別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時組個詞，例如：pú，仆人，幫孩子讀準音節(jié)。
拼音的學習對孩子們來說是有難度的，一定多鼓勵孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓練，每周要熟練地掌握該掌握的難點，為后續(xù)的學習做準備，否則一個困難會變成更多的困難，最終孩子的學習會困難重重。
漢語拼音的有效方法
1、圖像化的拼音更鮮活
充分利用課文中配有的插圖，教學時可以把新授的拼音與相對應的圖結(jié)合起來。
比如在教學聲母“g k h”時，可以借鑒課文的插圖，一邊畫水草一邊講解，“小河里長著綠油油的水草，那是蟒鮮們捉迷藏的好地方呢你們看，兩只小蛾抖游過來了……”邊說邊在水草右邊添畫上兩只蟒鮮。然后，用醒目的顏色將簡筆畫勾勒出一個大大的“k”。此時，“k”顯然已經(jīng)不再是個生硬的字母了，它已經(jīng)和圖像、故事整合成了一個鮮活的整體。
在課本教具不足的情況下，還可以自制一點顏色鮮艷的圖卡。如教學聲母“w”時，可自制一幅“烏鴉和樹枝圖”，在指導學生看圖的同時，讓學生帶著問題去想：烏鴉站在什么地方?這個樹枝像什么?在想象、比較中，加深對聲母“w”的記憶。指導發(fā)音時，叫學生讀準“烏鴉”這個詞的音，然后要求把這個“烏”的音發(fā)得輕短些，就是聲母“w”的音。邊發(fā)音邊講解“w”的寫法，再結(jié)合自制圖上的“樹枝”——由兩個小樹枝組成烏鴉站著的樹枝，邊講邊指導書寫。充分利用圖畫，直觀地幫助學生掌握所學的拼音字母。
2、便于記誦的“歌訣”
“歌訣”便于記誦，用“歌訣法”教漢語拼音可以達到較理想的效果。
識記字母編歌訣
人教版小語教材中的拼音字母部分的圖畫既提示了字母的音，又提示了字母的形，生動形象。教學中可以借助這些圖畫編歌訣幫助識記字母。
例如，教學“a”時，可編歌訣：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;教學“o”'時，可編歌訣：公雞一叫ooo，畫個圓圈就是o;教學“e”時，可編歌訣：清清池塘一只鵝，水中倒影eee;教學“ai”時，可編歌訣：a和i是姐弟，他們緊緊挨一起。
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