七年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)
七年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)
一七年級的孩子有沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對其語文成績起著至關(guān)重要的作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的七年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，希望可以幫到你!
七年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、“專心”“擇要”的聽話習(xí)慣。
生活中要學(xué)會傾聽：交談時不能無端打斷別人說話，這是不禮貌的行為;聽話要用心領(lǐng)會別人話里的意思，學(xué)會抓住主要信息。別人談話時，只要不涉及隱私，如果你注意聽并且思考的話也會學(xué)到不少東西，有些人說話幽默風(fēng)趣妙語連珠;有些人說話睿智，閃爍著理性和邏輯的光芒;有些人說話生動，優(yōu)美而有文采;有些人說話俚俗卻并不低級，就連潑婦罵街你也可能聽出玄妙……
接觸廣播影視等等聲音媒體時，也要善于捕捉主要信息，聽出其中的玄機(jī)和學(xué)問。
當(dāng)然，我主要講的是在語文課堂上如何聽。首先要學(xué)會聽老師講，老師講的多是知識性的總結(jié)和思維的啟發(fā)，情感的誘導(dǎo)，文辭的感悟，還有許多對同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評。為了保證全體同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，也是對老師個人的起碼尊重，老師在講的時候，你們要保持絕對的安靜，這是基本要求。然后是思路跟上老師的節(jié)奏，知識性總結(jié)該做筆記的要做筆記(具體的筆記為了便于提示，老師都有統(tǒng)一的要求);思維啟發(fā)部分必須認(rèn)真主動地思考;情感誘導(dǎo)和文字感悟部分要領(lǐng)會于心;對同學(xué)們發(fā)言的點(diǎn)評更要注意傾聽并有自己獨(dú)到的思考和評價。
課堂上還有很多同學(xué)們討論和發(fā)言的機(jī)會，討論時積極參與，仔細(xì)傾聽小組的意見;同學(xué)公開發(fā)言時同樣全班要肅靜，這也是出于對整體課堂秩序的維持和發(fā)言同學(xué)的人身尊重，別人發(fā)言時你專心聽，聽明白意思，并在頭腦里迅速做出自己的判斷。
二、“有序”“得體”的說話習(xí)慣。
如何說話是一門大學(xué)問，也是一門精深而有用的藝術(shù)。言為心聲，說話本質(zhì)上是內(nèi)心素質(zhì)的體現(xiàn)，但也要掌握一些基本技巧，養(yǎng)成良好習(xí)慣。說話首先要有序，語無倫次是大忌。有序包括時間空間先后以及因果主次等等邏輯，言者思路清晰，聽者就易抓住要點(diǎn)。說話得體是很重要的，在不同場合，面對不同對象，哪怕同一個意思，也要有不同的表達(dá)才算得體，是委婉謙敬還是真誠直白，是尖銳批判還是風(fēng)趣幽默，這些都是需要考慮的。
女生胖點(diǎn)，有人說，“好肥啊!”有損人格尊嚴(yán)的不得體;期末考試，監(jiān)考老師宣讀考場規(guī)則后，要求同學(xué)們將書本等物放到指定的地方，一位對作弊有所準(zhǔn)備女生故意拿腔作調(diào)地說：“要不要把衣服也給你拿上來……”不看對象也不顧自尊的不得體;鄰居妻子去世，辦喪事時，竟然有人這樣勸說：“天涯何處無芳草。”不分場合的不得體……
在某電影頒獎晚會上，主持人要扮演《焦裕祿》獲獎的李雪健說幾句話。他說的是“所有的鮮花和榮譽(yù)，都給了傻小子李雪健，而所有的苦和累，都給了焦書記……”李雪健之言，謙虛得體，贏得了滿場的掌聲。
上個世紀(jì)60年代，美國無人駕駛偵察機(jī)不斷侵入我領(lǐng)空。我空軍憑智慧擊落了美機(jī)，引起世界極大的關(guān)注。在一個外交場合，有記者問，你們是怎樣打落美國先進(jìn)飛機(jī)的。外長陳毅哈哈地笑說：“這很簡單嘛，我們用竹竿把它捅下來的……”陳毅的話，既回答了問題，保住了對方的面子，而又巧妙地繞過了問題的核心，保住了軍事機(jī)密?？芍^機(jī)智巧妙又得體。
關(guān)于語言運(yùn)用，是要納入考試范圍的，當(dāng)然，平時與人語言交流更應(yīng)該留心。
三、“精讀”“博覽”的閱讀習(xí)慣。
讀書要學(xué)會選擇，有些書要精讀，比如，教材中的多數(shù)篇目，課外的經(jīng)典名篇，對形成自己的知識結(jié)構(gòu)益處較大的作品，能開啟智慧熏陶情感自己又感悟很深的作品，都是要精讀的。光精讀還不夠，我們需要博覽群書，廣泛吸取有益的養(yǎng)分，拓寬眼界，提升閱讀和思考能力，并積累文辭和素材，為練筆做準(zhǔn)備。
這里要特別談到朗讀。很多人對朗讀是認(rèn)識不足的，而它相當(dāng)重要，對記誦、語感尤為有用——記憶和感悟，不是大腦所獨(dú)司獨(dú)占的，眼睛、耳朵、口腔、喉嚨、舌頭都有記憶和感悟的功能!朗讀是全身心感覺的調(diào)動。比如你現(xiàn)在背誦先前的有些詩文，為什么能不假思索，脫口而出?并且口腔、舌頭、喉嚨等能自然協(xié)調(diào)的習(xí)慣運(yùn)作，這就是它們也能記憶和感覺的奇妙表現(xiàn)。所以大家在早讀課中，在一切有機(jī)會有條件的情況下，要充分調(diào)動口耳喉舌各器官全部運(yùn)作，讀得毫不顧慮，讀得旁若無人，讀得盡情沉醉。
四、“真誠表達(dá)”“長期堅持”的寫作習(xí)慣。
除了作文訓(xùn)練，我這里著重講的是平常的練筆。有一本教育專著《斯賓塞的快樂教育》，被譽(yù)為風(fēng)靡歐洲的家庭教育圣經(jīng)，他的快樂教育思想奠定了美國近一百年來的人才優(yōu)勢。這本書其中一部分講到快樂寫作：沒有什么語言比一個人真實的思想和感情更動人，也沒有什么言辭比事物本身更具有魅力。熱愛真理，謙卑的折服于真理的語氣，比任何強(qiáng)辭雄辯都更讓人愿意聆聽。如果說寫作有什么法則，這就是法則。如果一個人要在寫作上有所發(fā)展，就應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心體會周圍的人、事、物。如果一個人要使自己的表達(dá)更吸引人，就應(yīng)該經(jīng)常去傾聽內(nèi)心的聲音!
我認(rèn)為沒有比這段話對寫作的實質(zhì)和奧妙表述得更清楚的了，里面涉及到的具體內(nèi)容和理念是：找到自己的語言(只有自己的語言才是動人的，也只有找到了屬于自己的語言才能快樂而自如地表達(dá));僅僅是把回憶變成文字(你的記憶是寫作取之不竭的源泉，很多東西經(jīng)過記憶的過濾更適合文字表達(dá));不要讓語言潛能妨礙孩子寫作(會說就會寫是個誤解，只有懂得傾聽內(nèi)心和外部世界真實的聲音才能寫出好的文字);把寫作變成自己的事(你寫作是要表達(dá)真實的自己，這樣你會感到想傾訴的很多，不吐不快。你能把寫作看成自己的事情，想傾吐的時候就拿起筆來，這樣你就已經(jīng)成功了一大半);讓寫作無處不在(快樂寫作有個小秘密：其實就是對什么是寫作的回答。“寫”是記錄，“作”是創(chuàng)作。“寫”就是把思想、感情、思考、事件記錄在紙上;“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采。“寫”是求真，“作”是在真的基礎(chǔ)上求美，使所寫的東西具有感染力、說服力。這樣理解之后，你會覺得寫作挺容易，也挺廣泛，它無處不在。要習(xí)慣以各種方式來寫：如摘記、墻記、信、日記、故事本……)
學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。
讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。從小學(xué)中段就可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行演講。
3、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
4、寫的習(xí)慣。
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記<能看出>老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
5、定計劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。老師講課盡量別超過20分鐘，留給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的時間。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適<應(yīng)>老師，從現(xiàn)在適<應(yīng)>老師，長大了適應(yīng)社會。不應(yīng)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
培養(yǎng)孩子語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議
1、教育者思想重視才易抓;受教育者認(rèn)識提高才易學(xué)。能否培養(yǎng)好習(xí)慣，關(guān)鍵取決于教育者和受教育者思想上對這項工作是否重視，是否下功夫努力，家長不要因為短期內(nèi)見效難就不愿抓。家長思想重視去抓了，孩子才會重視做。孩子不要因為短期內(nèi)未見效就放棄努力。持之以恒，定能見效。
2、在抓教育培養(yǎng)和訓(xùn)練時，家長要細(xì)致而耐心。只有細(xì)致觀察，才能發(fā)現(xiàn)孩子的具體學(xué)情;只有耐心啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，才能使孩子有信心改正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、“教”要指導(dǎo)“到位”，“學(xué)”要行動“到位”。家長輔導(dǎo)得具體、細(xì)致，孩子才能感受得真切、具體，孩子一旦行為不夠規(guī)范，或“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，都會大大影響培養(yǎng)效果。因此，家長要督促他們持之以恒，行動到位。
4、家長要及時表揚(yáng)和鼓勵。對哪怕只有微小進(jìn)步的孩子，也要及時表揚(yáng)評價，讓孩子從表揚(yáng)和鼓勵中去感受自己的變化，增強(qiáng)行動的信心。
5、孩子自我教育、自我評價作用不可輕視。低年級應(yīng)充分利用好成長記錄袋的作用。高年級學(xué)生，他們的自我意識增強(qiáng)，初步具有是非觀、評價觀。讓孩子經(jīng)常在課上聯(lián)系實際，自我評價、自我教育。從同伴身上看到的進(jìn)步和變化，對孩子啟發(fā)和影響最大。
6、家長的“身教重于言教”。
孩子具有向師性、模仿性等特點(diǎn)。家長本人具有學(xué)習(xí)語文的諸多良好習(xí)慣，就能潛移默化地給孩子以良好影響。比如說，家長能寫一手漂亮的字，孩子便會由衷地欽佩、傾慕，并進(jìn)而心揣手摹。由此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，對于養(yǎng)成孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣，其作用是難以估量的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動力定型。習(xí)慣在學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。
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