小學生初學英語應(yīng)該怎么學
在一個國語并非是英語的國家中，小學生學習英語是件苦差事，所以學好英語就更不容易。那么小學生初學英語應(yīng)該怎么學呢? 以下是學習啦小編分享給大家的小學生初學英語的方法，希望可以幫到你!
小學生初學英語的方法
一、用歌曲激發(fā)小學生主動學習英語的興趣。
我們都知道每個孩子最喜愛的活動之一就是唱歌了，而且唱英語歌曲能降低英語句子的難度，激發(fā)小學生學習英語的興趣。把剛學完的一些英語新句型，編入到英語歌曲里，把它唱出來，比讀出來容易得多。有可能的話還可以讓小學生自己來編歌曲，這樣小學生的興趣很濃，學得特別快，效果很好。
二、以競賽形式激勵小學生學習英語的興趣。
喜歡表揚和競賽是小學生的年齡特征之一，英語競賽使他們感到有成功感，對于成功的喜悅他們是津津樂道，從而激勵他們更加努力學習英語，在英語競賽中得獎的小學生，發(fā)給他們一些小獎品，他們會為了這些小獎品努力去爭取，這樣又可以激發(fā)他們學習英語的興趣。
三、用游戲激發(fā)小學生學習英語的興趣。
小學生集中學習英語的時間很短，也就是30分鐘內(nèi)。所以要不停地變換英語學習的方式，要是老師不停地講課，他們就會睡著的。所以每堂課除了有唱歌比賽英語，還設(shè)有英語游戲這一環(huán)節(jié)，做英語游戲還能滿足小學生好動、好玩的天性，同時盡量使全班小學生都有機會參與活動，這樣又大大激發(fā)了小學生學習英語的興趣。
四、用韻句讓小學生易講英語。從而激發(fā)他們學習英語的興趣。
很多的小學生都喜歡朗誦英文詩歌、英語歌謠，英文詩歌和英語歌謠既能幫助小學生體會英語的語感，又能激發(fā)他們學習英語的興趣。而且一邊唱一邊做動作，很投入，連平時不敢開口講英語的同學也大聲喊起來。這樣既生動形象，又讓小學生覺得瑯瑯上口，同時激發(fā)小學生主動學習英語的興趣。
五、用圖片、簡筆畫、投影儀或多媒體動畫等激發(fā)小學生學習英語的興趣。
用圖片，簡筆畫，投影儀或多媒體動畫等導入英語新課，能直接提起小學生學習英語的興趣。如圖片，生動的讓小學生知道老師所講的英語是什么內(nèi)容。如簡筆畫，能讓小學生們聚精會神地邊看畫邊聽老師的陳述。多媒體動畫就更不用說了，聲、色、像并藏的多媒體英語家教讓孩子愛上英語學習，極大的激發(fā)了小學生學習英語的興趣，這樣小學生在生動活潑的情景中不知不覺的就學到了英語知識。
小學生初學英語的誤區(qū)
一、誤把知識當成了技能。我們都知道孩子學習英語遠沒有學騎單車那樣的簡單，只有書本知識是不行的。只看英語語法書、默背英語單詞是遠遠不夠的。必須練習，要把英語知識練成能說英語的技能。它首先是一項會說英語的技能。想要學會這項技能，關(guān)鍵的就是練習說英語。從簡單知道英語知識到實際會說英語，這中間有個反復(fù)練習說英語的環(huán)節(jié)，也就是苦練會說英語的技能。
二、急于快速學好英語的心理。當今社會上有很多所謂的“英語速成方法”都屬于無稽之談。要讓孩子清楚的知道到，要想從根本上學好英語沒有捷徑，只有英語學習方法的對錯。比如：小聲的低著頭拼命地默寫記英語單詞，這就是一個錯誤的方法。正確的學習英語方法應(yīng)該是反復(fù)的、大聲地朗讀英語，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高英語的聽力，又可以改進英語口語的發(fā)音，還能牢記了英語單詞。關(guān)于這方面的技能同學們可以參考高考狀元是如何學好英語的的方法。
三、只重視孩子英語成績的結(jié)果而不重視孩子英語學習的過程。現(xiàn)在絕大部分的小學老師或家長，為了暫時的英語考試的成績，只知道教小學生整天做英語模擬題，或者幫小學生找出英語選擇題的規(guī)律，暫時的爭取到了高分。然而這種環(huán)境中學習英語的孩子，及其容易喜歡急于求成，喜歡投機取巧。對于英語本身的學習而言，沒有在英語學習中感受到語言學習的樂趣和異國文化的魅力。英語學習的質(zhì)量和英語學習的效果取決于學習英語的過程。所以，一定要讓孩子遵照科學的學習英語的規(guī)律和方法，一步一個腳印的真才實學。
四、誤把‘聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習的技能，看成了一項單一的英語技能。就是說，有很多的小學生往往是把能看懂英文當成學好英語的標準。例如：有個小學生拿到一本英語口語教材，隨便打開幾頁一看，教材上的英文都認識、能看懂，就認為自己是學會了。這里提醒廣大的家長：孩子的錯誤是，把能看懂這本英文口語教材代替了會說會說這本教材。能看懂英語不等于會說英語。小學生學好英語的標準應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯’這五種英語學習技能的全部展現(xiàn)。這樣才能達到小學生如何學好英語“見詞能讀，聽讀能寫”的能力。
五、切忌通過使用漢字標記英語單詞的發(fā)音。有許多小學生在剛開始學習英語的時候，喜歡通過使用漢字標記英語單詞的發(fā)音來幫助記憶英語單詞。例如：使用漢語“古的拜”標記good-bye。這是極其錯誤的。權(quán)威語言學家研究表明，漢語跟英語屬于不同的語言系統(tǒng)，漢字是表意文字，英語是表音文字，不同的語言系統(tǒng)后面所表現(xiàn)的是不同的表達習慣和思維方式。這樣的英語學習是毫無意義的，而且對于整個英語的學習造成基礎(chǔ)的錯誤。
六、沒有系統(tǒng)的英語輔助教材。在使用鋪天蓋的教材輔導孩子的時候，如果今天用這種英語教材、明天又換成另一種英語教材，總是在換個不停，這樣英語學習便失去了系統(tǒng)性。好的做法應(yīng)該是選中一套好的英語教材為主，其它的英語教材都作為補充教材。這樣小學生在學習英語的時候才能接受系統(tǒng)的英語知識和訓練。
小學生初學英語的基本原則
1、學習技能培養(yǎng)的原則
21世紀的人才應(yīng)該具有這樣的技能：專業(yè)技能、英語技能、電腦技能。學習技能的培養(yǎng)與小學生的求知欲是密不可分的，在生活中我們發(fā)現(xiàn)有很多小學生有很強的求知欲望，但是有些小學生卻表現(xiàn)的不以為然，其實關(guān)鍵還在于興趣。在中國的傳統(tǒng)英語教育中，小學生在學習英語的時候往往處于被動地位，即英語老師教些什么小學生就學什么，小學生在遇到英語問題的時候，首先想到的是去問英語老師，而不是想辦法自己解決。所以，在小學階段孩子學習英語的過程中，家長一定要著重孩子學習技能的培養(yǎng)。
2、熟練運用英語的原則
在突出運用英語的原則基礎(chǔ)上，301如何把英語運用自如以提高小學生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)目的，促進小學生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發(fā)展，開發(fā)小學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的、合理的跨文化認識和理解觀念。家長可以通過以下方式自己給孩子考察英語學習的情況：
(1)考察孩子是否能用英語完整的，介紹自己的姓名、自己的年齡、自己的家庭成員、自己的外貌特征、自己的個人愛好等。
(2)考察孩子是否能夠看懂簡單的英文動畫片，并且自己了解整個英語故事的全意。
(3)考察孩子是否能夠和英語外教，用英語自由溝通十分鐘以上。并且順利地回答英語外教提出的相關(guān)英語問題。如果能夠根據(jù)孩子自己的喜好，向英語外教老師提出自己想法，是最好的了。
猜你喜歡：
小學生初學英語應(yīng)該怎么學
