一年級(jí)孩子怎么學(xué)好語文課文
一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文至關(guān)重要的階段，所以此時(shí)幫助孩子找到好的語文學(xué)習(xí)方法是很重要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一年級(jí)孩子學(xué)好語文的方法，希望可以幫到你!
一年級(jí)孩子學(xué)好語文的方法
一、打?qū)嵠匆艋A(chǔ)
拼音教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)教學(xué)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)教學(xué)。《大綱》要求學(xué)生做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于拼音教學(xué)可以放松，因?yàn)槠匆羰菍W(xué)生今后識(shí)字的一種重要手段。如果拼音學(xué)不好，那么學(xué)生今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。組織這樣的小游戲：讓學(xué)生準(zhǔn)備聲母韻母卡片，小組做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識(shí)字教學(xué)結(jié)合語境、抓反復(fù)
小學(xué)語文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字356個(gè)，識(shí)字量加大，這是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)。有些字含義不太具體，有些太抽象，學(xué)生不易理解，記起來更是難。因此在教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓學(xué)生采用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子，讓學(xué)生反復(fù)讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據(jù)學(xué)生的愛遺忘的特點(diǎn)，我勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、用好《寫字》書，讓學(xué)生寫好字
寫字是語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，我都先讓學(xué)生觀察、分析字形再書寫，我們的教材每課之后都有寫一寫，并且配有《寫字》書，這樣每課教學(xué)之后，及時(shí)完成《寫字》書，教師認(rèn)真批閱、指導(dǎo)，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣很容易養(yǎng)成。
四、把課文還給學(xué)生
1.讓學(xué)生自己去讀
本冊(cè)教材課文選編的內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，適合兒童的語言特點(diǎn)。因此，我總是讓學(xué)生自己去說，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的個(gè)性。如42頁《跳繩歌》有些學(xué)生自己就能夠邊跳邊讀，以跳繩的節(jié)奏讀出此兒歌，真可謂恰倒好處。又如93頁《小動(dòng)物怎樣叫》一文，我還沒說許多學(xué)生就能惟妙惟肖地讀出各種小動(dòng)物的叫聲。難道這還用我們?nèi)ソ虇?
2.讓學(xué)生大膽去問
在以往幾年的語文教學(xué)中，學(xué)生不會(huì)提問題，因?yàn)椴粫?huì)提問題，所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領(lǐng)導(dǎo)聽課，效果總是不太滿意。可是通過一年級(jí)近半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅會(huì)提問，而且還很有深度。如在教學(xué)《樹和喜鵲》這一課時(shí)，在學(xué)生充分自瀆的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)，提出自己不懂的問題。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛提問：“我不明白鄰居是什么意思?”“為什么樹很孤單?”“為什么喜鵲很孤單?”……還有一名學(xué)生提出了這樣的問題：“老師第一只喜鵲是從那里來的?”難道此時(shí)還能說學(xué)生不會(huì)提問嗎?還會(huì)說他們沒有認(rèn)真思考嗎?在以后的教學(xué)中，學(xué)生還提出了許多各式各樣的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下了良好的基礎(chǔ)。
3.讓學(xué)生大膽去說
“說”是語文的一項(xiàng)重要基本功。一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。注意在每課的教學(xué)中都給學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)他們說的能力。如在教學(xué)《心里的世界》一課中，讓學(xué)生說一說看到一棵小草、一朵鮮花，你會(huì)想到什么?在《太陽的香氣》一課，安排這樣的活動(dòng)：你聞到過太陽的香氣嗎?同學(xué)之間相互說一說。在教學(xué)《自己去吧》一課時(shí)，安排這樣一個(gè)活動(dòng)：你能編一個(gè)這樣的故事嗎?……在這樣的活動(dòng)中，既深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解有培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，教他們學(xué)習(xí)語文，要注意方方面面，不僅要教會(huì)知識(shí)，還要培養(yǎng)能力，而且要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
一年級(jí)孩子學(xué)好語文的技巧
開學(xué)后，孩子會(huì)拿到自己嶄新的書本，有的孩子快速瀏覽一遍，有的孩子擱置一遍，而我建議孩子們先把目錄看一遍，了解一下各個(gè)單元的文章內(nèi)容。
比如四年級(jí)上冊(cè)語文書，有自然環(huán)境，人物品質(zhì)，文物古跡等等;
在了解大概內(nèi)容后，需要孩子準(zhǔn)備一本相應(yīng)的讀本，把內(nèi)容相關(guān)的課文標(biāo)注一下，比較著讀書!
然后在自己準(zhǔn)備的筆記本上記錄下自己所了解到的相關(guān)知識(shí)。
另外語文課文還有另外一個(gè)用處，就是作文范文，孩子可以學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用到的寫作方法來進(jìn)行寫作!
小學(xué)孩子學(xué)習(xí)語文的建議
第一階段： 小學(xué)語文低年級(jí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)語文低年級(jí)階段(1-2年級(jí))，著重進(jìn)行漢語拼音、識(shí)字寫字、聽說、閱讀、回話訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生正處于8-9歲階段，思維模式上以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。這個(gè)階段主要以學(xué)生掌握簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)方法為主：
1、.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡(jiǎn)單的漢字。
2.學(xué)會(huì)寫字的基本方法。3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物的方法。
5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。
6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。
第二階段，小學(xué)語文中年級(jí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)語文的中段(三、四年級(jí))教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長(zhǎng)，能較為自覺地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。
從語文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。
2.學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。
3.學(xué)會(huì)有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察)，“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。
4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。6.學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
第三階段，小學(xué)語文高年級(jí)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)語文的高段(五、六年級(jí))教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。
從心理特征上看，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
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