一歲寶寶怎么學(xué)英語才有效
一歲寶寶怎么學(xué)英語才有效
一歲左右的孩子正處于咿呀學(xué)語的階段，想要幫助孩子學(xué)習(xí)英語的話，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)英語是比較有效的階段。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一歲寶寶有效學(xué)英語的建議，希望可以幫到你!
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議一
遺傳因素影響大，孩子說話急不得
首先，家長應(yīng)該明白孩子的語言能力受遺傳因素的影響很大，不能完全靠外力的介入去改變。
大家恐怕都有類似經(jīng)歷：我們長大的過程中身邊不乏一些同學(xué)，英語學(xué)得好，如果學(xué)二外也會(huì)很快;且英語學(xué)得很好(指的是聽說讀寫全面優(yōu)秀哈)的同學(xué)，大體上語文也不會(huì)差到哪里去。這就是具備語言天賦的表現(xiàn)。
不過，某方面的天賦并非是判斷孩子“聰明”與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，且每個(gè)孩子的天性不同，家長沒必要硬要讓孩子性格開朗愛說話，以顯示自家寶寶“聰明過人”。
另外，一般來講，男孩子在語言方面的發(fā)育晚于女孩的情況比較普遍，大多數(shù)女孩在一歲左右進(jìn)入語言爆發(fā)期，而男孩可能要到一歲半以后。
所以家長要有科學(xué)的眼光和良好的心態(tài)去面對(duì)這件事，而不是將自己的意愿強(qiáng)加到寶寶身上。
在孩子的教育培養(yǎng)方面，慢成長的態(tài)度一貫是：不求孩子事事爭先，樣樣第一，而是希望能夠慢慢地、高品質(zhì)地陪伴孩子長大。在順其自然的前提下，給寶寶創(chuàng)造更佳的成長環(huán)境，提供必要的輔助，才是我們的目的。
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議二
寶寶分“運(yùn)動(dòng)型”和“社交型”?這種胡說八道就別聽了!
我經(jīng)常聽到家長乃至個(gè)別早教專業(yè)人士提到的一個(gè)觀點(diǎn)就是：孩子分成“運(yùn)動(dòng)型”和“社交型”——運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)、走路早的寶寶就開口晚，某種程度上因?yàn)楹⒆雍茉缈梢宰约喝サ较肴サ牡胤剑玫较肽玫臇|西;而運(yùn)動(dòng)發(fā)育相對(duì)滯后的寶寶會(huì)開口早，因?yàn)楹⒆有枰f話來表達(dá)訴求。
事實(shí)上，上述這種說法毫無根據(jù)，把孩子簡單分成兩類還不如相信12星座來得更合理。
我家寶寶屬于運(yùn)動(dòng)發(fā)育比較早的孩子，是6個(gè)半月會(huì)手膝爬行的，在此之前，孩子就已經(jīng)開口叫“媽媽”了。會(huì)叫“媽媽”的同時(shí)就學(xué)會(huì)了叫“奶奶”，從此就走上了咿呀學(xué)語的康莊大道。
所以說，孩子說話早晚和運(yùn)動(dòng)早晚沒有必然聯(lián)系。相信這類說辭容易出現(xiàn)的問題是，家長會(huì)用“我家寶寶是‘社交型’”的說辭作為回避孩子運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育滯后的理由;或是有的家長會(huì)萌生“我家孩子是‘運(yùn)動(dòng)型’寶寶，所以完全不著急他開口”的念頭，忽視了對(duì)孩子語言能力發(fā)育的引導(dǎo)。雖然不應(yīng)該“拔苗助長”，但也沒必要因?yàn)榧议L的忽視而讓寶寶錯(cuò)過運(yùn)動(dòng)/語言爆發(fā)期的最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議三
和孩子多說，話嘮也不怕
許多家長都不是話多的人，帶孩子也更偏好安靜的游戲，我和老公也是如此，不得不說孩子的語言啟蒙確實(shí)得益于家中老人的“嘮叨”。我家奶奶非常有耐心，會(huì)不厭其煩地和孩子說話溝通，或者孩子做了什么行為，也要點(diǎn)評(píng)幾句，寶寶就會(huì)認(rèn)真聽，會(huì)學(xué)著重復(fù)。于是我也向奶奶學(xué)習(xí)，陪孩子玩的時(shí)候會(huì)多說一些，哪怕一些無關(guān)緊要的話。
多說多聽對(duì)于語言發(fā)育高峰期的孩子來說真是非常重要!許多自己獨(dú)自帶寶寶的新手媽媽，一方面可能天性不那么愛說，一方面帶孩子很累懶得說，看孩子的時(shí)候家里是安安靜靜的，其實(shí)不知不覺就讓寶寶錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。就讓我們做個(gè)“嘮叨”的麻麻吧!不要怕老公煩，因?yàn)閷殞毢芸炀蜁?huì)變成你的“復(fù)讀機(jī)”，把你比下去的：)
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議四
加強(qiáng)記憶，關(guān)鍵是重復(fù)
教孩子認(rèn)識(shí)物體，開口說出東西的名字，關(guān)鍵就在于重復(fù)。Repeat、Repeat、再Repeat!現(xiàn)在網(wǎng)上紅的那句“重要的事說三遍”用在這里真是一點(diǎn)兒沒錯(cuò)!
當(dāng)孩子對(duì)某樣物體感興趣時(shí)，家長要抓住機(jī)會(huì)指著物體，反復(fù)對(duì)孩子說東西的名字。例如到樓下遛彎就說“花”、“花”、“花”、“花”……在家里游戲就說“表”、“表”、“表”、“表”、“表”……不厭其煩家長做動(dòng)作的時(shí)候也可以同時(shí)告訴孩子動(dòng)作的名稱，引起孩子的注意，譬如喂輔食的時(shí)候就可以教孩子“吹吹”、“吹吹”、“吹吹”……“晾涼”、“晾涼”、“晾涼”……“嘗嘗”、“嘗嘗”、“嘗嘗”……總而言之，你要化身活詞典，隨時(shí)將一切用簡單的語言解釋給寶寶聽。
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議五
不要萬事代勞，要誘導(dǎo)寶寶說出來
寶寶不說話最常見的一個(gè)原因就是家長不給孩子說話的機(jī)會(huì)。一歲左右的寶寶已經(jīng)會(huì)用發(fā)聲(嗯嗯啊啊)和肢體語言(小手去指)表達(dá)自己的訴求。其實(shí)孩子不用開口說話，家長就能意會(huì)，要吃的給吃的，要水給水……這時(shí)候建議爸爸媽媽不要那么體貼，還是“裝傻”一下，問寶寶“你想要什么?說出來。要杯子?說‘杯子’媽媽再給你。”可能你問了四五遍后，孩子急迫之下就會(huì)說出那個(gè)詞了。
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議六
從單音節(jié)疊音詞開始，多音節(jié)要拖長音拆開教
從單音節(jié)、疊音詞開始，大家應(yīng)該都知道了，例如爸爸(baba)、媽媽(ma ma)、爺爺(ye ye)，孩子很容易學(xué)會(huì)。有些復(fù)合元音孩子也可以很快學(xué)會(huì)，例如狗狗(gou gou)、拜拜(baibai)。所以在教寶寶的時(shí)候可以將事物的名字簡化成單音節(jié)疊字來教，例如 馬馬、帽帽、鴨鴨、抱抱、洗洗(或者澡澡)……等等。
多音節(jié)單字(如 奶奶 nai nai)，或者是兩個(gè)不一樣的字組成的單詞(如 姥爺 lao ye)，寶寶學(xué)起來相對(duì)難一些。這類字家長在教的時(shí)候就要拖長音，或是拆開了教。
這個(gè)技巧是我從寶寶自發(fā)會(huì)叫“奶奶”的事情上學(xué)會(huì)的。那時(shí)候孩子只有六個(gè)多月，叫奶奶的時(shí)候會(huì)拖長音，有些類似“na-i、na-i”，“i”的尾音稍顯清楚。但熟練之后就不會(huì)了。于是我開始拆音節(jié)、拆字來教寶寶，例如說“阿姨”的時(shí)候，先教會(huì)孩子跟著我重復(fù)“a”，再重復(fù)“yi”，然后合在一起拖長音說“a~~yi~~”。結(jié)果孩子11個(gè)月就滿大街喊“阿姨”，擺手打招呼了。
要知道在語言發(fā)育爆發(fā)期，小朋友的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，他們樂于學(xué)，學(xué)會(huì)了會(huì)很有成就感，受到夸獎(jiǎng)很開心，家長這個(gè)時(shí)候一定不要吝惜時(shí)間，看到孩子感興趣的東西、人物，要趁機(jī)告訴他們相關(guān)的名字，孩子很快就能學(xué)會(huì)啦!
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議七
音樂教育，加強(qiáng)聽力
我們發(fā)現(xiàn)，能將一門外語說的流利、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人，聽力都很好，能辨析語言中的發(fā)音區(qū)別和技巧;相反，外語發(fā)音總有問題的人，往往是聽不出這些區(qū)別的。也就是說，聽音能力在語言發(fā)育的過程中也扮演著重要角色。
所以我建議家長們可以給寶寶創(chuàng)造有音樂的環(huán)境。白天孩子在玩耍的時(shí)候放一些有節(jié)奏感的、好聽的音樂，不僅可以開發(fā)寶寶的情商，還能提高語言能力哦!
一歲寶寶有效學(xué)英語的建議八
多語言環(huán)境下成長的寶寶
在這里特別講一下多語種問題。
我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候開口說幾個(gè)簡單的英文詞匯了，有趣的是，不是我開始教的，是奶奶哦!最先學(xué)會(huì)的是baby，會(huì)指著奶粉盒子上的小嬰兒叫個(gè)不停，蠻驚喜。之后我偶爾會(huì)找機(jī)會(huì)教一下，例如親親的時(shí)候說“kiss”之類的。雖然不知道以后能記得多少，但看到孩子學(xué)會(huì)這些新單詞還蠻有意思的。
現(xiàn)在許多家長都希望能給孩子創(chuàng)造雙語環(huán)境，從小學(xué)會(huì)說英文。我自己是一個(gè)四語媽媽，還沒有生寶寶的時(shí)候就很關(guān)注多語種教育的問題。在這點(diǎn)上，國內(nèi)的帖子眾說紛壇，每家的實(shí)驗(yàn)方法都不一樣。我根據(jù)自己對(duì)語言的認(rèn)知和周圍西方朋友的情況簡單說幾句，以后有機(jī)會(huì)再專門撰文吧。
有人說，多語言環(huán)境下成長的孩子說話晚、說話慢，影響智力發(fā)育，不如讓孩子打好中文基礎(chǔ)，以防混亂。
首先解釋一下，為什么多語言環(huán)境下成長的孩子看起來說話晚、說話慢。
一方面，中文和西語不一樣。中文是一種容易說但不容易寫的文字;西語，例如英語，是容易寫，但不容易說。想想孩子從dada、mama的單音節(jié)開始，要說出如同regulation這樣的單詞或是I love you、I want to eat 這樣的句子當(dāng)然要很久的過程。
另一方面，在多語言環(huán)境下學(xué)習(xí)說話的孩子，確實(shí)需要一個(gè)認(rèn)知和辨識(shí)的過程，他們需要觀察和消化更多的詞匯，并通過辨認(rèn)物體讓這些詞匯在大腦中產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，也會(huì)比單一語言需要更久的時(shí)間。
不過，一旦度過了這個(gè)時(shí)期，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在多語言環(huán)境下成長的孩子，即使開口晚，但一開口就可以同時(shí)說幾種語言。幼兒的大腦就是具備這種功能，可以自行處理和適應(yīng)不同的語言體系，也會(huì)挑選出作為主要母語的那一門語言，而不會(huì)讓孩子混亂。
在國外，多文化背景的家庭環(huán)境乃至城市、國家環(huán)境都很常見，孩子從小會(huì)三四種語言很正常，且都可以流利掌握，并不會(huì)出現(xiàn)問題。而且正如上面說過的，多語言環(huán)境會(huì)讓孩子的大腦自行接受和關(guān)聯(lián)這些信息，所以對(duì)大腦的開發(fā)也是有益處的。因此，如果家長有興趣嘗試，是可以有意識(shí)地給孩子創(chuàng)造這種環(huán)境的。
另外，家長們不用太介意自己的發(fā)音問題，或者連貫句問題。哪怕英語只有基礎(chǔ)程度，你可以就從自己知道的簡單單詞開始教起，已經(jīng)夠?qū)殞殞W(xué)很久了。未來你可以和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長，不是更有樂趣嘛!
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