英語(yǔ)白癡應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)才好
英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，就算是英語(yǔ)白癡，只要找到正確的學(xué)習(xí)方法。一樣可以學(xué)好英語(yǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的英語(yǔ)白癡學(xué)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
英語(yǔ)白癡學(xué)英語(yǔ)的方法
1、做好預(yù)習(xí)很重要
如果小孩覺(jué)得英語(yǔ)難，那很多時(shí)候也是沒(méi)有跟上其他同學(xué)的步調(diào)了。老師在很多時(shí)候只會(huì)照顧部分的學(xué)生，如果在課堂上沒(méi)有跟上，那這種情況只能繼續(xù)惡化。但如果我們做好課前預(yù)習(xí)，情況就會(huì)好很多，上課的效率會(huì)大大提高。
很多孩子會(huì)覺(jué)得預(yù)習(xí)很痛苦，不愿意去預(yù)習(xí)。其實(shí)并不是這樣的，沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文自然是很難看懂，但只要略略看一下，效果就會(huì)不錯(cuò)了。再簡(jiǎn)單記一下單詞，有條件的話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)課文的mp3，還有一些教輔書(shū)的介紹，就相當(dāng)不錯(cuò)。
2、單詞是小學(xué)英語(yǔ)的核心
剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，教材的設(shè)計(jì)偏重單詞。有了單詞，才能組成句子，才能談表達(dá)和語(yǔ)法。小學(xué)詞匯量少，每記住一個(gè)單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助都非常好?？梢赃@么說(shuō)，拿下小學(xué)單詞，就拿下了小學(xué)英語(yǔ)的一半了。
那現(xiàn)在問(wèn)題就是，怎么輕松簡(jiǎn)單地記住單詞呢?小學(xué)單詞其實(shí)不多，千萬(wàn)不要去死記硬背，這樣不僅效率低下，還會(huì)讓孩子覺(jué)得英語(yǔ)枯燥又無(wú)趣，不喜歡英語(yǔ)就更糟糕了。在這里推薦藍(lán)鸚鵡，它采用游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，特別針對(duì)小學(xué)單詞，可以讓孩子輕松記住單詞。
3、多看、多聽(tīng)、多讀
單純依靠課本來(lái)學(xué)好英語(yǔ)是很難的，課本的內(nèi)容不多，孩子要把它背得滾瓜爛熟才能學(xué)好。但這樣學(xué)“精”有點(diǎn)太累人，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單、更輕松的方法呢?當(dāng)然是有的。我們先想想，自己是怎么學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的呢?我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，就可以流利地使用漢語(yǔ)交流了。這正是我們身在一個(gè)充滿(mǎn)漢語(yǔ)的世界，我們每天要看大量的漢字、要聽(tīng)海量的漢語(yǔ)，這樣不知不覺(jué)地，我們就掌握了漢語(yǔ)。
同樣的道理，我們要掌握英語(yǔ)，其實(shí)只需要多點(diǎn)接觸，幫助會(huì)非常大的。多看一些孩子喜歡的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、多聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、多讀一些孩子感興趣的有英語(yǔ)的讀物，孩子的英語(yǔ)自然就能提高的。在這里推薦能飛視聽(tīng)學(xué)習(xí)軟件，它有大量的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片材料，還有一整套適合小孩學(xué)習(xí)的方法。這個(gè)方法不能馬上看到效果，需要長(zhǎng)期做，家長(zhǎng)需要在這方面給點(diǎn)耐心。
有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，孩子都看不懂、聽(tīng)不懂、讀不懂，有什么用呢?其實(shí)并不是這樣的，孩子接觸多了，腦袋會(huì)慢慢理解的。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子看到一個(gè)蘋(píng)果，它又聽(tīng)到動(dòng)畫(huà)片里面發(fā)了“apple”這個(gè)音，第一次他可以沒(méi)什么感覺(jué)。但如果這種情況第二次出現(xiàn)，他腦袋深處可能就會(huì)想，這個(gè)“apple”是不是跟蘋(píng)果有什么關(guān)系啊。當(dāng)這種情況再次出現(xiàn)，孩子很可能就明白了。所以，只要多看、多聽(tīng)、多讀，孩子不僅能提高英語(yǔ)成績(jī)，還能培養(yǎng)英語(yǔ)思維。
英語(yǔ)白癡學(xué)英語(yǔ)的建議
語(yǔ)法
為了做下面的比較，我又看了一遍當(dāng)時(shí)牛津給我們的中文語(yǔ)法手冊(cè)。
下面拿出三個(gè)代表性的語(yǔ)法成分進(jìn)行分析：
時(shí)態(tài)
僅說(shuō)中文沒(méi)有時(shí)態(tài)是不對(duì)的，比如‘了’、‘過(guò)’與‘會(huì)’，這三個(gè)字都可以用來(lái)表示時(shí)態(tài)。但跟英文相比較，確實(shí)簡(jiǎn)單多了。但對(duì)于一個(gè)想學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，要先把握六個(gè)時(shí)態(tài)，包括所謂的過(guò)去完成時(shí)和將來(lái)完成時(shí)等等。下面來(lái)舉例：
By the time she arrived, I had already left.
她來(lái)到的時(shí)候，我已經(jīng)走了。
By this evening I will have finished my homework.
今晚前我一定做完作業(yè)。
在這里，兩句子的意思有一點(diǎn)差距。換句話(huà)說(shuō)，英文里的時(shí)態(tài)比中文要復(fù)雜，可能對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有一定的難度。
復(fù)數(shù)
語(yǔ)言里面另外一個(gè)代表性的語(yǔ)法成分是復(fù)數(shù)。在這里，英語(yǔ)和中文也有不一樣的處理方法。在英文里每個(gè)詞都有一個(gè)復(fù)數(shù)形式，有不少也不規(guī)范。中文里雖然沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，但量詞很多，學(xué)單詞的時(shí)候都需要學(xué)量詞。
下面舉了一些例子：
英文：
one mouse, twice mice
one child, two children
中文里：
一只老鼠，兩只老鼠
一個(gè)孩子，兩個(gè)孩子
但畢竟英文里有不規(guī)范復(fù)數(shù)形式的詞不是特別多，而中文里每個(gè)名詞都有一個(gè)量詞?？傊谶@個(gè)方面可能是中文稍微更難一些。
令人開(kāi)心的是，兩門(mén)語(yǔ)言的詞都沒(méi)有性別(不像德語(yǔ)和俄語(yǔ))。
總體而言可能是英文語(yǔ)法稍微更難一些，不過(guò)兩門(mén)語(yǔ)言的語(yǔ)法相比而言都比較簡(jiǎn)單。
難度評(píng)級(jí)：
中文：1.5/ 5
英文：2 /5
學(xué)習(xí)單詞
在學(xué)習(xí)單詞方面英文比中文容易一些。主要原因在于英文是字母，但中文是方塊漢字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基本等于學(xué)習(xí)兩門(mén)語(yǔ)言：對(duì)于英語(yǔ)是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)(至少一開(kāi)始的時(shí)候)，要先學(xué)每個(gè)詞的拼音，然后要學(xué)會(huì)怎么寫(xiě)。英文里，學(xué)會(huì)了26個(gè)字母之后，學(xué)單詞就沒(méi)有這么復(fù)雜。
對(duì)于英語(yǔ)是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，每次想學(xué)一個(gè)國(guó)家或人的名字的時(shí)候，都等于是學(xué)一個(gè)新的單詞。比如，Israel = 以色列。德語(yǔ)里這個(gè)詞就是Israel，不用學(xué)就已經(jīng)知道了。當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于想學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在。
難度評(píng)級(jí)：
中文：5 / 5
英文：3.5 / 5
發(fā)音與聽(tīng)力
對(duì)于中文是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，英文里面有一個(gè)中文里面沒(méi)有的聲音，那就是x。所以一般中國(guó)人說(shuō)出如excuse me的詞會(huì)有點(diǎn)問(wèn)題。相反中文里面的陌生聲音對(duì)于英語(yǔ)是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)也偏多。熱(r), 學(xué)習(xí)(x)，旅行(lü)都算在里面。
不過(guò)中文里的聲音與聲調(diào)相比而言，就相形見(jiàn)絀。學(xué)聲調(diào)對(duì)于英語(yǔ)是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樽约旱哪刚Z(yǔ)里面沒(méi)有這個(gè)概念。有一些人是永遠(yuǎn)把握不了聲調(diào)的——我在大學(xué)古文教授一直完全沒(méi)有聲調(diào)的概念。英文里面沒(méi)有聲調(diào)，就算有個(gè)升降調(diào)，估計(jì)對(duì)于中文是母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)有難度!
中文：5 / 5
英文：1 / 5
總評(píng)級(jí)
學(xué)中文的難度：11.5/ 15
學(xué)英文的難度：6.5/ 15
啟蒙英語(yǔ)怎么學(xué)才好
一、磨耳朵
英語(yǔ)的啟蒙從磨耳朵開(kāi)始，我們首先來(lái)說(shuō)說(shuō)磨耳朵吧。
1、什么是磨耳朵：磨耳朵是對(duì)語(yǔ)音輸入積累的總稱(chēng)，包括動(dòng)畫(huà)、童謠、繪本、兒歌的音頻等.
2、磨耳朵從什么時(shí)候開(kāi)始?
美國(guó)華盛頓大學(xué)的Patricia Kuhl博士的研究顯示，磨耳朵必須是有效輸入，而不是漫無(wú)目的地背景音樂(lè)式輸入。各位家長(zhǎng)可以回想一下，在小嬰兒時(shí)期，教寶寶說(shuō)話(huà)認(rèn)物，是不是會(huì)非常有耐心地跟他說(shuō)“寶寶，這是什么?這是蘋(píng)果。”這就是大人與孩子之間的感情互動(dòng)，缺少這樣的互動(dòng)為媒介，即便是通過(guò)看電視這樣的畫(huà)面刺激，也無(wú)法幫助嬰兒獲得有效的磨耳朵輸入。
磨耳朵需要的是大人跟嬰兒不停地互動(dòng)，所以對(duì)于磨耳朵什么時(shí)候開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為完全可以從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，但是互動(dòng)是必不可少的，互動(dòng)時(shí)間每天15分鐘不嫌少，30分鐘不嫌多，完全看大人的能力和精力。
很多孩子在2、3周歲時(shí)候可以學(xué)習(xí)字母歌謠，并閱讀初級(jí)的英文繪本。
如果孩子起步較晚，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了嬰兒時(shí)期，各位爸媽也不需要著急，從任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)磨耳朵淬煉的孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感、以及對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于那些沒(méi)有磨過(guò)耳朵的。
3、磨耳朵還有另外一個(gè)方法，屬于迂回戰(zhàn)術(shù)，就是看動(dòng)畫(huà)片-讀繪本-提取音頻三步曲
看動(dòng)畫(huà)片目的其實(shí)非常簡(jiǎn)單：激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，確定他們喜歡的內(nèi)容。動(dòng)畫(huà)片，尤其是許多低幼類(lèi)的動(dòng)畫(huà)，由于故事情節(jié)以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，孩子們并不需要完全聽(tīng)得懂故事里的人物說(shuō)什么，憑借動(dòng)作語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)的連續(xù)發(fā)展，也大致可以猜出。只要是他們感興趣的人或者事物，他們并不會(huì)介意這個(gè)故事是用什么語(yǔ)言講的。
看過(guò)一遍故事以后，如果爸爸媽媽們可以提供同一系列的繪本，孩子往往會(huì)來(lái)了精神：剛剛還在動(dòng)畫(huà)片里演的，現(xiàn)在卻出現(xiàn)在書(shū)本上!這是多么奇妙的事情!這個(gè)時(shí)候他們會(huì)對(duì)繪本產(chǎn)生興趣，并且愿意去讀一讀繪本上的內(nèi)容。這時(shí)爸爸媽媽陪著他們一起讀，解釋剛才他們因?yàn)槁?tīng)不懂而錯(cuò)過(guò)的細(xì)節(jié)，加深他們對(duì)故事的理解和興趣。
二、什么是自然拼讀法
在西方以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，孩子記單詞并不靠背，而是靠拼讀。英語(yǔ)自然拼讀法通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓孩子建立起字母及字母組合和發(fā)音之間的聯(lián)系，掌握拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的目的。自然拼讀法簡(jiǎn)單有效，非常符合孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙普遍采用的方法。
在學(xué)會(huì)字母發(fā)音的基礎(chǔ)上，自然拼讀下一步就是學(xué)習(xí)元音+輔音這樣的組合發(fā)音，比方說(shuō)a-t，i-n這樣，進(jìn)而再會(huì)拼讀輔音-元音-輔音這樣的組合，如d-og, c-at這樣的詞，再進(jìn)階拼讀雙元音或者多音節(jié)單詞，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼讀法以后，可以看到單詞知道怎么發(fā)音、聽(tīng)到讀音可以拼出單詞的程度后，然后開(kāi)始大量擴(kuò)充單詞，并進(jìn)入自主閱讀期。
三、高頻字學(xué)習(xí)
高頻字Sight Words 是一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞， 即一看見(jiàn)就可以讀出來(lái)的詞。要求孩子能整體記憶，包含了不少抽象意義的介詞和代詞，比如：the、to等單字和常見(jiàn)名詞。
據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示, Sight Words在兒童讀物的出現(xiàn)率能達(dá)到80%。在英美國(guó)家，專(zhuān)門(mén)有些精彩的兒童閱讀書(shū)籍就是針對(duì)sight words編寫(xiě)的，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，phonics 和sight words的學(xué)習(xí)同時(shí)并行，相輔相成，兩者缺一不可，這是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接，最簡(jiǎn)單的基石之一。
高頻字的學(xué)習(xí)可以在分級(jí)閱讀同步，在閱讀中強(qiáng)化，提取句子，通過(guò)大量的閱讀來(lái)掌握。
Sight Words ，是一些不遵循拼讀規(guī)則的高頻詞， 要求孩子能整體記憶， 即一看見(jiàn)就可以讀出來(lái)的詞，對(duì)孩子掌握初級(jí)閱讀有很大的好處。
四、閱讀
分級(jí)閱讀和原版閱讀同屬閱讀，但是不同的2個(gè)概念，2者應(yīng)該混合綜合并行。比如著名企鵝蘭登 Step into reading 1 和 小餅干狗系列都是很好的分級(jí)材料。閱讀有太多優(yōu)秀的繪本，比如英國(guó)Usborne My Reading Library系列等都是非常棒的閱讀資源。
分級(jí)閱讀中注意的細(xì)節(jié)：
1、閱讀也不能終止磨耳朵
如果有聽(tīng)力儲(chǔ)存的孩子，這個(gè)用分級(jí)閱讀材料訓(xùn)練的過(guò)程會(huì)進(jìn)行的非?？?。因?yàn)樗麄儾恍枰ヒ粋€(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)那些單詞和句子。這些東西他們?cè)缇蜁?huì)了，只是原來(lái)是聽(tīng)懂的，現(xiàn)在是讀懂的。他們能更好的進(jìn)入愉快的閱讀，享受書(shū)上那些故事給他們帶了的樂(lè)趣。
2、選擇的讀物
盡量選擇有音頻的分級(jí)讀物，在看過(guò)書(shū)理解故事意思的前提下，放給孩子聽(tīng)，強(qiáng)化聽(tīng)與閱讀的連接。
3、注意鼓勵(lì)
從跟讀到自主閱讀，不要一開(kāi)始就讓孩子自主讀出來(lái)。
4、閱讀的數(shù)量
孩子一般開(kāi)始是重復(fù)的閱讀同一本書(shū)，這是不要操之過(guò)急，加大閱讀量不停的加入新書(shū)，這樣是不利于孩子穩(wěn)步向前的。記得順其自然，如果孩子非常喜歡這本書(shū)，重復(fù)的閱讀，讀的很流利，那么甚至可以鼓勵(lì)孩子復(fù)述出來(lái)。到后期孩子自然會(huì)不滿(mǎn)足于一本書(shū)，因?yàn)樗X(jué)得自己的能力已經(jīng)提高了，他敢于看陌生的書(shū)，是大量更換的時(shí)候，每周3本是比較合適的量。
5、保持心態(tài)和閱讀程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)
一段時(shí)間，孩子讓你驚喜，他的輸出成績(jī)非?？扇?。但每個(gè)爬坡階段都是有瓶頸的。
Phonics 教學(xué)法是一個(gè)具有延續(xù)性的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)在中國(guó)的國(guó)際學(xué)校及國(guó)外普遍是從幼兒園開(kāi)始接觸Phonics，并且一直要持續(xù)學(xué)到小學(xué)三年級(jí)(3-12歲)，這樣長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)是為了伴隨孩子們閱讀量及閱讀難度的增加，不斷地運(yùn)用Phonics方法來(lái)提高他們的閱讀能力和鞏固運(yùn)用Phonics的能力, 每一步都需要有前一階段的基礎(chǔ)來(lái)完善下一階段的內(nèi)容.
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