怎么可以有效的學(xué)好高中地理
很多高中地理學(xué)的好的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)地理，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是你要去學(xué)。要花時(shí)間去學(xué)，去理解。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好高中地理的建議，希望可以幫到你!
學(xué)好高中地理的建議
一、走進(jìn)地理課許多學(xué)生在地理課上感到困惑。為什么課堂上老師講的我都明白，可是一到做題就不知所措了?這與如何上好一堂地理課有直接關(guān)系。“課堂三刻值千金”，45分鐘的含金量不容小覷。為了上好地理課，必須努力做到三個(gè)方面。
首先是預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)非常重要，預(yù)習(xí)只需快速瀏覽一下，獲得一個(gè)大致的印象即可。必要的預(yù)習(xí)不僅可以使我們對(duì)新課的內(nèi)容有所熟悉，以便跟上老師講課的思路。而且還能了解自己知識(shí)薄弱點(diǎn)。上課時(shí)有重點(diǎn)地聽，聚精會(huì)神地聽，非常重要。常有這種情況，稍不注意，便發(fā)現(xiàn)自己從斯里蘭卡跑到了危地馬拉。
其次是記筆記：上課時(shí)能適當(dāng)有重點(diǎn)地記筆記也很重要，俗話說得好：“好記憶不如爛筆頭”記老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。記自己不能立刻吃透的內(nèi)容;記筆記時(shí)最好能空出五分之一的空間，便于在復(fù)習(xí)時(shí)做注釋和補(bǔ)充。盲目濫記、為求只字不漏、圖文并茂，其實(shí)也是誤區(qū)。因?yàn)橛浂嗔擞绊懧犞v，會(huì)舍本求末的，所記內(nèi)容也不知其所以然。第三是要課后及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天鞏固，效果更佳。
二、走進(jìn)地理書進(jìn)入高中，隨著課程的增多，要讀的書那么多怎么辦?我看重在理解。沒有必要花很多心血去背誦，其實(shí)也是無用功。書中的語句和例子最終要給我們分析問題和解決問題提供方法。例如：現(xiàn)今的地理書做了許多藍(lán)色標(biāo)志，大家習(xí)慣把有籃點(diǎn)標(biāo)志后的句子背下來，邊背邊叫苦，最后在考試時(shí)空有滿腹經(jīng)文卻無從下筆。
難道這不是一大誤區(qū)嗎?現(xiàn)行課本不僅有帶籃點(diǎn)標(biāo)志的是重點(diǎn)，而且，圖和圖下的小字同等重要。這一點(diǎn)往往被忽視。地理老師建議將書“由厚變薄”“再薄變厚”。何謂由厚變?。焊爬ǔ鲈?，建立知識(shí)體系，將每一知識(shí)點(diǎn)歸納為知識(shí)樹上的一片樹葉，那么幾本書的內(nèi)容也不過是幾張薄薄的提綱。有了整體上的把握再去記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多知識(shí)點(diǎn)有極強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系。很輕松就可以做到舉一反三。
還有什么樣考題不能對(duì)付呢?那么何謂由厚變薄?就是將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)資料補(bǔ)充到知識(shí)體系中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)力求全面，這樣你的知識(shí)大樹才會(huì)枝茂葉盛、根系發(fā)達(dá)，不必?fù)?dān)心書比以前厚。因?yàn)檫@些超厚的書都在我們腦子里存檔了。
三、走進(jìn)地圖冊(cè)地圖是人類文明的一大創(chuàng)舉。是學(xué)好地理學(xué)的工具?？磮D說話并不是地理學(xué)的***，但是識(shí)圖能力差確是學(xué)生的共性。打開地理考題不難發(fā)現(xiàn)地圖的重要性，有50%以上的試題是讀圖題。有的圖側(cè)重考察我們分析能力，根據(jù)圖上的信息尋找答案;有的圖是一個(gè)背景，圍繞該區(qū)域可以組成一系列問題;有的圖故布疑陣，設(shè)立陷阱，等我們心甘情愿地往里跳;有的圖羞羞答答，含含糊糊的暗示讓我們絞盡腦汁尋找它的廬山真面目;還有的無圖考圖，需要做到心中有圖。由于多數(shù)學(xué)生不重視地圖，也就多次為自己的不重視而付出了代價(jià)。尤其是經(jīng)緯網(wǎng)圖，稍有變形就目瞪口呆。
解決這些問題的辦法只有一個(gè)——多看圖。邊看邊聯(lián)想，盡可能把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與地圖相聯(lián)系，達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，以一圖而溫習(xí)全書?？磮D首先要看清圖名、圖例、注記;其次是根據(jù)題目要求尋找相關(guān)信息。
當(dāng)然，看圖是不能只，動(dòng)腦子才是最重要的，魏格納只所以創(chuàng)立了聞名于世的大陸漂移學(xué)說也說明了這一道理;要學(xué)會(huì)圖圖轉(zhuǎn)換，多角度去看圖。以經(jīng)緯線為線索，以線帶面聯(lián)想式看圖，可以使你事半功倍的效果。
四、走進(jìn)地理熱點(diǎn)不可不關(guān)注，也不可過分關(guān)注。尤其是不可過分拘泥于自己做過的關(guān)于該熱點(diǎn)的習(xí)題。關(guān)鍵還是了解，理解熱點(diǎn)的背景和來龍去脈。養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)去分析熱點(diǎn)問題習(xí)慣這才是目的。也就是說把它作為分析問題提高思維能力的“工具”就可以了。但切不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。” 也不可誤認(rèn)為熱點(diǎn)等于“能力”。
五、靈活運(yùn)用地理試題越來越活，每一題都是新面孔，尤其是高考。出題的角度和方式別具一格。盲目的、瘋狂的、大量的做題也是一個(gè)誤區(qū)，效果也不理想。只做不想，會(huì)的永遠(yuǎn)是這一題，做題切忌就題論題，要一題多變、多聯(lián)想、找異同，熟練以后還可以順著這個(gè)思路和角度自己出題，挺有成就感的。
對(duì)考試時(shí)的分析能力提高有很大的幫助. 對(duì)地理還存在困惑的同學(xué)，希望你能學(xué)習(xí)和探索中喜歡上地理學(xué)，走出地理學(xué)習(xí)的誤區(qū)，走進(jìn)地理學(xué)。開發(fā)你的潛能，張揚(yáng)你的個(gè)性。把自己培養(yǎng)成為21世紀(jì)需要的有用人才。
學(xué)好高中地理的技巧
一、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，喜歡地理。地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。
人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們?cè)鯓尤ミm應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識(shí)，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對(duì)我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們?cè)谶@今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。
宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長(zhǎng)，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。
只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。
二、文理交融，學(xué)法兼用 在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊(cè)部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。
特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記 地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡(jiǎn)單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。
地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。
這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國(guó)家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。
殊不知落實(shí)到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
高中地理難學(xué)的原因
首先，從客觀因素上來說，高中地理課本的內(nèi)容比較抽象，理論性較強(qiáng)，主要講的是各種地理事物之所以存在的原因以及發(fā)展的規(guī)律，不象初中課本那么淺顯易懂，特別是高一上冊(cè)是自然地理部分，第一單元和第二單元的地球和大氣部分，本身是自然地理中的難點(diǎn)內(nèi)容，所以學(xué)生剛開始接觸這些知識(shí)確實(shí)會(huì)感到困難的。
其次，從主觀因素上來說，學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的地理知識(shí)幾乎是空白，這當(dāng)然不能怪同學(xué)們，主要是中考不考地理，同學(xué)們只在初一社會(huì)課中學(xué)過地理，兩年過后忘得也差不多了，所以一些同學(xué)到了高中還不知道“上北下南，左西右東”，分不清“黃河、長(zhǎng)江、珠江”。在這樣的基礎(chǔ)下，一下子要運(yùn)用地理原理，分析判斷地理事物當(dāng)然是困難的。
第三，是學(xué)法上的問題，很多同學(xué)還用初一時(shí)的方法來學(xué)地理，當(dāng)然是學(xué)不好了，因?yàn)槌跻粚W(xué)的是世界地理和中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容比較淺顯，很多地名、物名只需記憶就可以了，所以學(xué)生往往是在考前“背地理”，效果也還可以。而高中地理是要在理解概念的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，判斷地理事物，并分析其分布規(guī)律和形成原因，所以光靠“背地理”肯定是學(xué)不好的。
第四，是相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系問題。高一第一學(xué)期，學(xué)地理所需的相應(yīng)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)還未學(xué)到，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)地球這一單元時(shí)，普遍缺乏空間想象力，而在學(xué)大氣這一單元時(shí)，對(duì)“氣壓梯度力”這個(gè)概念的理解也有困難。在上述四種背景條件下，高一學(xué)生學(xué)地理確實(shí)是會(huì)遇到一定困難的。
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