怎么才能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一件辛苦的事，是一件考驗(yàn)孩子各方面能力的事，但是很多孩子比較小，主觀意識(shí)不強(qiáng)，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，但是家盒長(zhǎng)可以提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)什么都有效。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提升孩子的學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以幫到你!
提升孩子的學(xué)習(xí)興趣的方法
家長(zhǎng)的耐心
家長(zhǎng)們們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，很多時(shí)候孩子還不懂，于是家長(zhǎng)教兩遍、三遍，第四遍的時(shí)候就開(kāi)始不耐煩了，會(huì)心情煩躁，覺(jué)得孩子自己根本沒(méi)辦法教好，要么就放棄教，要么就遷怒于孩子，讓孩子覺(jué)得自己很笨，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不認(rèn)可，這對(duì)孩子的影響是很大的，所以家長(zhǎng)們謹(jǐn)記在教孩子的時(shí)候一定要有耐心，讓孩子覺(jué)得自己哪里不懂都可以問(wèn)爸爸媽媽的，爸爸媽媽會(huì)一直讓我懂了為止，不會(huì)說(shuō)我笨，如此，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)有了。
家長(zhǎng)在講解時(shí)要保持平穩(wěn)的情緒
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候總是很情緒化，孩子的領(lǐng)悟沒(méi)達(dá)到自己的預(yù)想，就覺(jué)得孩子怎么這么笨，怎么教都學(xué)不會(huì)，于是會(huì)覺(jué)得孩子的心根本就不在這，思想開(kāi)小差了，于是會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行很?chē)?yán)厲的批評(píng)，有時(shí)還會(huì)開(kāi)罵，讓孩子有心理負(fù)擔(dān)，會(huì)崩潰到哭，有些干脆就不懂裝懂，如此，怎么會(huì)有學(xué)習(xí)情緒呢，所以家長(zhǎng)們一定要控制自己的脾氣，穩(wěn)定情緒，孩子不懂，我們必須要摁著情緒，細(xì)聲教導(dǎo)，讓孩子沒(méi)心理壓力，繼續(xù)正常地接受我們的輔導(dǎo)，孩子大概會(huì)怕老師，但是爸爸媽媽這么溫和地給自己講解，孩子肯定不會(huì)怕，可能還會(huì)多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題哦，提起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
把我們套到學(xué)習(xí)中去
這種方法可以說(shuō)是擬人化，把學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)點(diǎn)擬人化，讓孩子更容易接受，更容易理解，比如一篇?jiǎng)游镎n文，為了更讓孩子感興趣，我們可以擬人化這篇課文，可以講解成我們養(yǎng)了一只小動(dòng)物，我們的小動(dòng)物喜歡吃什么東西，如是展開(kāi)，讓課文的內(nèi)容更貼近我們的生活，等孩子理解了課文的意思，再讓他去重新接觸這篇課文，效果很好的哦，更容易記住的哦。
成績(jī)不好，不要責(zé)罵
很多孩子都會(huì)恐懼分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低決定了爸爸媽媽的臉色，因?yàn)榭謶址謹(jǐn)?shù)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，讓孩子的心理壓力過(guò)大，所以家長(zhǎng)們請(qǐng)?jiān)诤⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候不要責(zé)罵他們，而是幫助他們理解題目，找到正確答案，等孩子都改正過(guò)了再鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)是很重要的，這代表著我們學(xué)了多少知識(shí)，雖然這次考差了， 但是我們改正就好，爭(zhēng)取下次考到好的分?jǐn)?shù)，我們要繼續(xù)加油，爸爸媽媽等著你拿驚喜回家哦。”這樣孩子聽(tīng)了心里會(huì)讓自己加油，不會(huì)讓爸爸媽媽失望，又不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的考?jí)亩獾桨职謰寢尩呢?zé)罵，學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然會(huì)增加。
鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)法
孩子有一種天性，那就是喜歡爸爸媽媽的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，比如讓他背一篇課文，也許他興趣缺缺地時(shí)候背個(gè)一整天也不會(huì)背好，但是若是爸爸媽媽此刻說(shuō)一句：“我們家寶寶很棒的，這么一篇課文，肯定一會(huì)就背好了，難不到我們家寶寶的。”孩子聽(tīng)了后，會(huì)為了應(yīng)證父母的話而去認(rèn)真地背誦，如此，興趣來(lái)了，爸爸媽媽的認(rèn)可就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，效率當(dāng)然會(huì)高多了。
合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間
很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的興趣班、輔導(dǎo)班，只為孩子能多學(xué)點(diǎn)，但是孩子不這么想，孩子會(huì)覺(jué)得每天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有，會(huì)漸漸變得厭倦學(xué)習(xí)，排斥學(xué)習(xí)，效果反而會(huì)越來(lái)越糟，所以家長(zhǎng)一定要給孩子合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要?jiǎng)儕Z孩子的玩耍時(shí)間，讓孩子痛快地玩了后再學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)更加心甘情愿了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)繼續(xù)保持。
提升孩子的學(xué)習(xí)興趣的建議
家長(zhǎng)要做出榜樣。如果父母是不喜歡問(wèn)問(wèn)題、不喜歡尋找答案的人，那么孩子這方面的經(jīng)驗(yàn)也一定不怎么豐富。因此就要家長(zhǎng)必須做出榜樣，家長(zhǎng)自身對(duì)知識(shí)要有個(gè)求知欲，樹(shù)立出積極向上的一面，這要才能讓孩子耳聞目染。
家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造好的環(huán)境。在一個(gè)固定的環(huán)境里，孩子不用擔(dān)心跑來(lái)跑去，也會(huì)安下心來(lái)學(xué)習(xí)。 要保證孩子在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)適應(yīng)自己的環(huán)境下學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合。這就要從平時(shí)的細(xì)節(jié)做起，看看哪種環(huán)境適合自己的孩子。
家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣?，F(xiàn)在好多家長(zhǎng)不管孩子是否喜歡，就報(bào)了很多興趣班，什么舞蹈、唱歌、畫(huà)畫(huà)啊，根本就沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子是不是喜歡啊。其實(shí)家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的心情大家都明白，可是一味的強(qiáng)加給孩子的興趣有時(shí)候適得其反，會(huì)造成孩子厭學(xué)。所以在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的興趣至關(guān)重要。
多與孩子交談。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，尤其是心靈上的。這就需要家長(zhǎng)多花時(shí)間和孩子在一起，即使再忙，也要抽出時(shí)間，和孩子一起出去玩玩，帶孩子去吃好吃的，孩子一起看動(dòng)畫(huà)片等等。不要看這些是細(xì)微的事，孩子可以感受到家長(zhǎng)的愛(ài)，就會(huì)自覺(jué)的有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
獎(jiǎng)罰分明。給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每次考試就是一個(gè)驗(yàn)證?？嫉暮昧丝梢越o適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)和精神相結(jié)合。如果考的不好，也要有適當(dāng)?shù)奶幜P，當(dāng)然這里的處罰不是打也不是大聲的斥責(zé)，可以叫孩子做家務(wù)，或者不給看動(dòng)畫(huà)片什么的。讓孩子懂得要以學(xué)習(xí)為主，只有學(xué)習(xí)好了，才能夠獲得更多好的東西。
家長(zhǎng)要多與老師溝通。孩子白天都是在學(xué)校度過(guò)的，最清楚他們情況的是老師。因此要經(jīng)常與老師溝通，相互之間知道孩子的狀況，從而可以制定相應(yīng)的方法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
給孩子壓力。要是一直處在一個(gè)很愜意的環(huán)境中，孩子不知道危機(jī)感，從而會(huì)造成自我良好的狀態(tài)。所以家長(zhǎng)就必須給他們一定的壓力，讓他們從小就知道現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，這還是個(gè)適者生存不適者淘汰的社會(huì)。
培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣。這點(diǎn)也是很重要的，就拿早睡早起來(lái)說(shuō)，晚上到規(guī)定的時(shí)間就必須去睡覺(jué)，早晨什么時(shí)候起來(lái)就必須起來(lái)，這讓孩子從小就有個(gè)生活的好習(xí)慣。這樣才能讓他們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，不必再為生活中一些雜事所打擾。
增加家庭娛樂(lè)方式。學(xué)習(xí)也要適可而止，不易時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)某闀r(shí)間和孩子打打球，到公園、游樂(lè)場(chǎng)去玩玩。勞逸結(jié)合，讓孩子的增強(qiáng)體質(zhì)，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到新內(nèi)容。也是可以有個(gè)很好學(xué)習(xí)的保證
提升孩子的學(xué)習(xí)興趣的技巧
1.尊重孩子的興趣?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小孩一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長(zhǎng)一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。
試問(wèn)孩子又怎能學(xué)得好呢?其實(shí)，孩子好比各種的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。
家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國(guó)新音樂(lè)的奠基人，在音樂(lè)創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂(lè)有興趣分不開(kāi)的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。
但像剛才提到的那個(gè)小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫(xiě)出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。比如，有的孩子喜歡做游戲，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力，比如，如果你出一個(gè)“3”，小孩就想辦法出一個(gè)與“3”湊成“10”的撲克。孩子就這樣在玩的過(guò)程當(dāng)中提高了口算能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)等形式教孩子認(rèn)識(shí)、理解字詞。可以通過(guò)玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。
再如，孩子喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我教過(guò)有個(gè)學(xué)生，他小時(shí)侯很喜歡聽(tīng)故事，整天纏著奶奶給他講故事，他奶奶一邊給他講故事，一邊告訴他：“書(shū)里頭有很多很多故事，你如果學(xué)會(huì)了認(rèn)字，就可以自己看了。”當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識(shí)字的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他奶奶又抓緊各種時(shí)機(jī)，利用多種方式教他認(rèn)識(shí)字，后來(lái)這個(gè)學(xué)生喜歡看書(shū)，每天放學(xué)回到家就進(jìn)書(shū)房看書(shū)。
老師知道了之后，就利用他的興趣特點(diǎn)，讓他在班上給同學(xué)講故事，有時(shí)要求他講講自己看過(guò)的故事，有時(shí)要求他將課文的故事復(fù)述出來(lái)，講完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的體會(huì)以日記形式寫(xiě)出來(lái)。我記得，有一次教委宣傳部組織一次《熱愛(ài)我們共有的家園》征文比賽，我鼓勵(lì)他去參加，當(dāng)時(shí)學(xué)校就是唯一他以童話形式寫(xiě)了一篇文章去參加比賽，還獲了獎(jiǎng)。
每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都組織學(xué)生到郊外參觀、游玩，回來(lái)后，老師都要求學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f給爸爸、媽媽聽(tīng)或?qū)懴聛?lái)。節(jié)假日，家長(zhǎng)都會(huì)帶自己的孩子去旅游，回來(lái)后，家長(zhǎng)同樣可以要求孩子把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)寫(xiě)作，提高他們的寫(xiě)作能力。從以上的例子講明家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.要培養(yǎng)孩子的興趣，還要多讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。因?yàn)槌晒?/p>
是最足使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功， 就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。大家都知道，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。
我碰到有個(gè)家長(zhǎng)，他看見(jiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，單元測(cè)驗(yàn)只有四、五十分，他就對(duì)孩子說(shuō)：“如果你考試能夠拿到九十分以上，我就獎(jiǎng)勵(lì)100元給你買(mǎi)玩具。”對(duì)于孩子來(lái)講，這個(gè)獎(jiǎng)賞真是好吸引，孩子好想得到，但是他知道自己根本沒(méi)有這樣的能力得到九十分，試問(wèn)他哪有興趣去爭(zhēng)取呢?所以，家長(zhǎng)定的目標(biāo)要恰當(dāng)，不能過(guò)高，這樣才能夠引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們每個(gè)教師都有遇到這樣的學(xué)生，考試經(jīng)常不合格，經(jīng)常缺交作業(yè)等等。我們教師是怎樣做呢?我們會(huì)從樹(shù)立他的自信心、自尊心入手，根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，幫他定下一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)很差，老師根本很難看清楚他寫(xiě)些什么。
看到這種情況，我經(jīng)常向他講講學(xué)習(xí)的重要性，還向他提出一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，只要每天你堅(jiān)持有作業(yè)交，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紅花，他堅(jiān)持了一個(gè)星期都沒(méi)有缺交作業(yè)，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)了一朵紅花給他，還鼓勵(lì)他再努力把字寫(xiě)好些，他很高興。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比以前好了一點(diǎn)，我就在作業(yè)本上寫(xiě)了：有進(jìn)步，繼續(xù)努力，并在旁邊蓋了兩朵大紅花。他自己看到之后，非常興奮，拿著作業(yè)本跳到講臺(tái)跟老師說(shuō)：“老師，其實(shí)我還可以把字寫(xiě)好些的。”我及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“你寫(xiě)好了，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你兩朵紅花，在班表?yè)P(yáng)你。”慢慢他的作業(yè)書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，在學(xué)校的作業(yè)書(shū)寫(xiě)檢查評(píng)比中，由原來(lái)的差提高到良。從這個(gè)例子說(shuō)明，跟孩子樹(shù)立目標(biāo)，建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。好像剛才提到的孩子，平時(shí)，他寫(xiě)的作文語(yǔ)句不通順、敘述不清楚，老師看來(lái)看去，都不知他寫(xiě)什么。
但有一次，他寫(xiě)的作文有了進(jìn)步，基本上能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他：“這次作文有了進(jìn)步，如果你能夠再認(rèn)真去修改一下，就更加好。如果你改好了，我就讓你在班上讀給同學(xué)聽(tīng)。”他好愿意，然后老師就耐心去指導(dǎo)他修改，并在作文評(píng)講中，讓他把修改好的作文讀給同學(xué)聽(tīng)。雖然，這篇文章在班上不算好，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)已是一個(gè)很大的進(jìn)步。從此，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)逐步提高了。所以，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。
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