怎么才能有效學好高中生物
雖然生物學科在中學課本中不是主要學科,但是生物學卻是二十一世紀最有發(fā)展前景的學科之一。所以說在高中學好生物是很有必要的。以下是學習啦小編分享給大家的學好高中生物的方法,希望可以幫到你!
學好高中生物的方法
一、觀察比較法
生物學是實驗科學,觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。在生物實驗中,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,后高倍。例如,對植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察根尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認識根尖各區(qū)的細胞特點。另外觀察要有目的、有順序、有重點、有疑問。如觀察生物群落,目的是了解群落的成員、數(shù)量及其關(guān)系,順序從植物到動物再到微生物。植物又由喬木→灌木→草本→苔蘚、地衣,有重點即通過解剖觀察、套袋實驗觀察等看動植物關(guān)系,觀察時多思考,如植物分層、錯落有致有何意義等。每一次的實驗都認真細致的觀察,有效地發(fā)揮觀察在生物實驗學習中的作用。
二、知識歸納法
教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,生物知識既有各自的獨立性,又存在著內(nèi)部聯(lián)系,學生在學習過一段知識之后,應及時進行歸納、總結(jié),以各知識點間的聯(lián)系為線索,構(gòu)制知識網(wǎng)絡,形成知識體系。常見的歸納方法有圖示法、提綱法和列表法。圖示法一般用于歸納幾個知識點間的聯(lián)系。提綱法適用于單元總結(jié),而列表法則更適應于期中或期末復習。例如學習過線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu),可以將其總結(jié)成下表:
用這些方法就可將所學知識進行歸納、整理,使所學知識系統(tǒng)化、條理化,增強學習效果。綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。不是眉毛胡子一把抓,不是大雜燴,應該將次要的東西簡化甚至取消,如神經(jīng)系統(tǒng)知識網(wǎng)絡就可將神經(jīng)節(jié)不列入,眼、耳以外的感覺器官或感受器一筆帶過。但復習則要全面不能遺漏。
三、科學記憶法
生物中要記憶的東西很多,生物概念和用語等記不住是造成某些學生學習被動、學習效率低的一個重要原因,因此,掌握一些科學的記憶方法,提高記憶能力是很有必要的。記憶是學習的基礎(chǔ),是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提,所以學習中依據(jù)不同知識的特點,配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。記憶方法很多,下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。
(1)簡化記憶法
即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如:DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2)聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分,可以和廚房里的食品聯(lián)系起來,記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水,蛋是蛋白質(zhì),糖指葡萄糖,鹽代表無機鹽)。
(3)對比記憶法
在生物學學習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容,可運用對比法記憶。比較是認識事物的重要方法,有比較才有鑒別,生物中能比較的東西很多,如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差鮮明,容易記憶。中學生物概念多,易混難記,比較是有效的方法之一。
學好高中生物的建議
與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶,但是,高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。
對于生物學來說,同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
弄清知識內(nèi)在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如:關(guān)于DNA,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到,但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重,同學們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學習細胞的結(jié)構(gòu)時,我們會學習許多細胞器,那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”
深刻理解重點知識,讀書做到六個W
對于一些重點和難點知識,大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是:
Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)
What—→發(fā)生了什么變化或有什么
How—→怎樣發(fā)生的
When—→什么時間或什么順序
Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化
高中生物記憶方法
1、理解記憶
理解了東西才記得準,記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
2、聯(lián)系實際記憶
常說“學以致用”,反過來“用也可促學”。把生活實踐中的經(jīng)驗知識應用到課堂學習中來,激發(fā)學習積極性的同時,也會記得更牢固。
例如:“管理農(nóng)作物時進行松土,可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸”;“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
3、形象記憶
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。
例如:U——(像尿桶)脲嘧啶C——(像半圓包過來)胞嘧啶A——(像線飄起來)腺嘌呤T——(像胸前的十字架)胸腺嘧啶DNA的結(jié)構(gòu)特點可以借助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
4、英漢互譯記憶
抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。
例如:H——Hear(can’t hear 聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)S——Speak(can’t speak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
5、口訣記憶
將生物學知識編成“順口溜”,生動有趣,印象深刻,不易遺忘。
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