怎么才能有效學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力
怎么才能有效學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力的方法
第一：聽(tīng)力材料的選擇。
材料不在多，在于你是不是能真正掌握。平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)，英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料最好的是VOA、BBC、CRI等等。在進(jìn)行聽(tīng)力的練習(xí)的過(guò)程中要把握這個(gè)流程：先聽(tīng)懂整體的大意，接著把握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后再來(lái)學(xué)習(xí)單詞，語(yǔ)法。
第二：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。這樣你的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
第三：和朋友模仿國(guó)外影片情節(jié)。
配合前面所講的“從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個(gè)或多個(gè)片段，個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在影片看熟之后試著把臺(tái)詞謄錄成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)行排練演習(xí)。經(jīng)常做這種練習(xí)，不僅對(duì)英語(yǔ)會(huì)話和聽(tīng)力大有好處，而且對(duì)語(yǔ)法和寫(xiě)作也是很好的鍛煉。
第四：朗誦英文詩(shī)
英語(yǔ)是否流利取決于對(duì)節(jié)奏的正確掌握。英語(yǔ)是按單詞和句子的重音來(lái)分節(jié)奏的。英文詩(shī)是練習(xí)英語(yǔ)節(jié)奏的最好材料之一。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。
第五：唱歌學(xué)英語(yǔ)。
比朗誦英文詩(shī)更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，和節(jié)奏，又可以讓您在很愉快的心情下背會(huì)很多單詞和句型，真是一舉數(shù)得。所選的英文歌曲最好語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)法正規(guī)。
第六：聽(tīng)力練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，大家一定要堅(jiān)持下來(lái)。
只有通過(guò)不斷的練習(xí)，長(zhǎng)期積累才能真正提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，不要指望一個(gè)月就能大大提高。最后，希望大家的聽(tīng)力有所進(jìn)步!
學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧
1、一聽(tīng)就懂”的聽(tīng)力輸入
給孩子報(bào)讀外教輔導(dǎo)班，陪同孩子看英語(yǔ)版本的電影、動(dòng)畫(huà)、繪本，為孩子播放全英語(yǔ)的歌曲熏陶...;
用過(guò)的方法很多，但“聽(tīng)”的效果好像并不大，是自己的期望太高了嗎?不，是孩子根本沒(méi)聽(tīng)懂!!!
我們的孩子不像在全英環(huán)境的外國(guó)孩子，接觸的母語(yǔ)并不是英語(yǔ)，所以外教、動(dòng)畫(huà)這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是陌生的、不認(rèn)識(shí)的;
孩子認(rèn)識(shí)的就是通過(guò)眼睛看到的類似生活中的場(chǎng)景圖像，而在接收英語(yǔ)聲音的時(shí)候，為了讓聲音產(chǎn)生意義讓自己明白，孩子會(huì)讓聲音與圖像結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)系;這是孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的一個(gè)過(guò)程，用于學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是這樣的過(guò)程;
但動(dòng)畫(huà)片、外教給予的聲音信號(hào)和孩子看到的場(chǎng)景圖像過(guò)于密集、快速?gòu)亩鵁o(wú)法讓孩子使聲音與場(chǎng)景高度集中配對(duì)，無(wú)法配對(duì)的情況導(dǎo)致孩子“聽(tīng)不懂”;
而有效的聽(tīng)力輸入必然是要孩子能聽(tīng)懂，能接收的;這就需要為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的環(huán)境了;
孩子學(xué)母語(yǔ)時(shí)都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始接觸的，比如“爸爸、媽媽”這些單個(gè)詞語(yǔ)的發(fā)音，都是父母每天在孩子身邊出現(xiàn)加上不斷輸入聲音，讓孩子能快速配對(duì)形成自己可理解的聲音圖像連接;
這樣的方式不但能讓孩子快速地找到感覺(jué)聽(tīng)懂輸入，而且學(xué)起來(lái)也更加簡(jiǎn)單;
這是什么方式?這就是專注于聽(tīng)力訓(xùn)練的邦元英語(yǔ)，為孩子模擬咿咿呀呀學(xué)母語(yǔ)過(guò)程的方式;
通過(guò)大量日常生活中的場(chǎng)景圖像，讓孩子對(duì)聽(tīng)力的輸入“一聽(tīng)就懂”;能聽(tīng)懂的、能理解的輸入才能被孩子吸收并作出有效輸出;
2、有規(guī)律的聽(tīng)力復(fù)習(xí)
能被孩子理解并吸收的聽(tīng)力輸入固然重要，但大量的輸入如果沒(méi)有科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，依舊達(dá)不到我們想要的成效;
雖說(shuō)孩子的記憶能力比成人強(qiáng)，但每個(gè)人的記憶都分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶，如果短期記憶不能在一定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，那么就會(huì)被人們遺忘;孩子也不例外;
在短期記憶的聽(tīng)力里沒(méi)有給予有規(guī)律的復(fù)習(xí)時(shí)，孩子就會(huì)失去轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶的最佳時(shí)間;
這就是為什么很多家長(zhǎng)給予大量聽(tīng)力，孩子仍舊記不住的主要原因;只有當(dāng)被理解的聽(tīng)力輸入成為長(zhǎng)期記憶才能讓孩子達(dá)到“脫口英語(yǔ)”的狀態(tài);
那么如何給予孩子有規(guī)律、科學(xué)的聽(tīng)力復(fù)習(xí)呢?我們往下看看;
相對(duì)于傳統(tǒng)的“死記硬背”“大量反復(fù)聽(tīng)力輸入”等連續(xù)性、重復(fù)的記憶復(fù)習(xí)相比，每間隔一定的時(shí)間后再重復(fù)學(xué)習(xí)一次，期間每次摻雜一些新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地讓孩子形成長(zhǎng)期記憶;
這樣的方法如同邦元英語(yǔ)的三級(jí)課程，并不是盲目為之，而是根據(jù)孩子的記憶、遺忘周期和實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展設(shè)置的;
邦元英語(yǔ)的課程為孩子提供了科學(xué)的復(fù)習(xí)周期：針對(duì)孩子小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí)難度，自動(dòng)設(shè)置了逐步增加難度和重復(fù)復(fù)習(xí)的關(guān)卡;
兩個(gè)學(xué)習(xí)畫(huà)面上有重復(fù)的詞匯( girl);還有新的介詞、詞匯;讓孩子在學(xué)習(xí)新單詞、句型、語(yǔ)法的同時(shí)給予重復(fù)性關(guān)鍵詞的復(fù)習(xí)方式;
能夠讓孩子在不知不覺(jué)中很好地鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，從而形成長(zhǎng)期記憶，不易遺忘;
另一方面加入新知識(shí)也能通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)帶動(dòng)孩子較好理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而提高孩子對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)速度，使他們磨練出一副能聽(tīng)高頻率英語(yǔ)的耳朵;
有了能長(zhǎng)期記憶扎實(shí)的聽(tīng)力基礎(chǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)的突破還會(huì)難嗎?
3、能堅(jiān)持的聽(tīng)力方式
冰凍三尺非一日之寒，孩子要想到達(dá)“有效的聽(tīng)力訓(xùn)練”，“聽(tīng)力過(guò)渡到說(shuō)”等等的彼岸，當(dāng)然離不開(kāi)【堅(jiān)持】;
學(xué)習(xí)語(yǔ)言特別是學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能以為讓孩子每周去參加課外輔導(dǎo)班，或者是每次花更長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)就能把英語(yǔ)學(xué)好，這是不現(xiàn)實(shí)的;
對(duì)于孩子，就算是沒(méi)見(jiàn)幾天的父母，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)生疏，不習(xí)慣的情況，更何況是沒(méi)有每天去學(xué)英語(yǔ)呢?
因此家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子每天抽出一些時(shí)間，給予孩子大量有規(guī)律重復(fù)的、更重要的是可理解的聽(tīng)力輸入;
這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程才能讓聽(tīng)力的積累在孩子的大腦里形成聲音和場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的條件反射;如此一來(lái)，聽(tīng)力的輸出自然會(huì)變得更有效，更順暢;
其實(shí)家長(zhǎng)都明白堅(jiān)持對(duì)于每項(xiàng)學(xué)習(xí)的重要性，但種種原因左右著他們的行動(dòng)。
“孩子功課多，根本沒(méi)時(shí)間每天去學(xué)英語(yǔ)”
“家長(zhǎng)那么忙，每天監(jiān)督怎么抽時(shí)間?”
“孩子一開(kāi)始有興趣，過(guò)一段時(shí)間就厭倦了，怎么堅(jiān)持?”......
左右的原因如此多，但這都不能成為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的絆腳石，試試讓【邦元英語(yǔ)】幫幫忙↓↓↓
一個(gè)只需連接網(wǎng)絡(luò)通過(guò)手機(jī)、電腦等載體闖關(guān)20分鐘即可完成聽(tīng)力訓(xùn)練的線上學(xué)習(xí)的平臺(tái);
線上?是的，線上的學(xué)習(xí)方式打破了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，解鎖了新學(xué)習(xí)模式的同時(shí)更加符合現(xiàn)代智能教育的需求;
闖關(guān)?邦元英語(yǔ)課程通過(guò)闖關(guān)游戲的方式更能體會(huì)孩子愛(ài)玩的心理，闖關(guān)更具學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)烈的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加積極、堅(jiān)持;
20分鐘?沒(méi)錯(cuò)，利用生活的碎片時(shí)間，上學(xué)路上，旅行途中、吃飯前睡前等都可以擠出來(lái)的20分鐘;解放了孩子、家長(zhǎng)的時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)再也不是難事了;
無(wú)論怎樣的方式都只是為了讓孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，只有興趣才能讓孩子更主動(dòng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí);而邦元英語(yǔ)就是其中一種;
讓孩子學(xué)英語(yǔ)變得更簡(jiǎn)單，更輕松， 更有趣是邦元英語(yǔ)的最大特點(diǎn);
學(xué)好英語(yǔ)的建議
第一，袪除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙。最常見(jiàn)的障礙有兩種，一是決心不強(qiáng)，二是信心不夠。其實(shí)，要想學(xué)好英文或其他任何學(xué)科，非得先下定決心學(xué)好它不可。有人學(xué)英文已有七八年甚至十幾年的歷史，卻仍未“學(xué)好”，固然可以歸咎許多因素，但最根本的原因之一恐怕是沒(méi)有下定堅(jiān)強(qiáng)的“學(xué)好英文”的決心。由于這個(gè)緣故，學(xué)習(xí)態(tài)度往往就顯得相當(dāng)被動(dòng)或消極。
第二，多多嘗試用英文來(lái)思考。許多人開(kāi)口講出一句英語(yǔ)之前往往要先想了半天，其實(shí)他們是在心里暗地進(jìn)行“中譯英”的工作。翻譯或打腹稿本身并沒(méi)有什么不好，但是在實(shí)際與人會(huì)話的場(chǎng)合，通常對(duì)方總是期望你立刻有所反應(yīng)。遲疑一二秒尚無(wú)大礙，超過(guò)三五秒鐘的話，對(duì)方便會(huì)覺(jué)察你在遲疑了。為了避免這種反應(yīng)慢半拍的缺點(diǎn)，最好平時(shí)常用英文來(lái)思考。這樣做，等于經(jīng)常復(fù)習(xí)英文，也等于默默地給自己考試，久而久之，反應(yīng)自然會(huì)變快些。
第三，常跟朋友練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，也常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或電影對(duì)白。住校生與幾位室友“約法三章”，規(guī)定除某些特殊場(chǎng)合之外，一律得講英語(yǔ)。認(rèn)真實(shí)施的話，我敢保證，不出三個(gè)月聽(tīng)講能力便有可觀的進(jìn)步。
第四，多背誦英文字詞及好文章，或朗讀名家英語(yǔ)演講。這樣做，也有許多好處，例如可以增進(jìn)對(duì)英文句子的意念單元及其表達(dá)語(yǔ)調(diào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能借此培養(yǎng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。常常閱讀英文報(bào)紙及雜志，多多欣賞文學(xué)作品，尤其是英文小說(shuō)。多多練習(xí)用英文寫(xiě)日記，或用英文跟朋友通信。
第五，盡量了解語(yǔ)言與文化的密切關(guān)系。事實(shí)上語(yǔ)言就是文化的一種象征，所以透過(guò)一國(guó)語(yǔ)言可以深入觀察該國(guó)的文化。本來(lái)這是很簡(jiǎn)單的道理，可是卻被很多人忽視了。就英文而言，常聽(tīng)見(jiàn)“英式英語(yǔ)”、“美式英語(yǔ)”，及“黑人英語(yǔ)”等類“英語(yǔ)”，各有各的特色，而那些特色都跟著它背后的文化有關(guān)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到相當(dāng)程度時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得英文能力好像總是停留在某個(gè)階段，造成這種現(xiàn)象的原因不只一端，其中之一可能就是由于沒(méi)有進(jìn)一步研究英語(yǔ)背后的文化所致。如果這種觀察尚屬正確，那么，為了突破自己的英文“瓶頸”，恐怕就得設(shè)法多多認(rèn)識(shí)英美諸國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)風(fēng)俗、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)宗教、甚至于科技發(fā)展各方面的問(wèn)題。
第六，購(gòu)買足夠的英文工具書(shū)。字典之類的參考書(shū)，乃是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不可或缺的工具。有意“學(xué)好”英文者必須至少擁有一本又重又厚的大型英英字典，如韋氏的或蘭登的大字典即是;至于良好的英漢、漢英、俚俗語(yǔ)、片語(yǔ)、同義反義字、外來(lái)語(yǔ)、簡(jiǎn)縮字詞等類字典最好也都購(gòu)備一種。有人學(xué)了好幾年英文，用來(lái)用去還是一本小小的英漢字典而已，始終還不曉得勤查大型英英字典及其他各類工具書(shū)的好處，毋寧是很可惜的。畢竟，工具書(shū)不齊全，便無(wú)從下深厚的工夫，要想“學(xué)好”英文，除了需要良師指導(dǎo)外，還必須靠自己自修。
第七，必須持續(xù)地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。凡是皆須持之有恒始有所成，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。這種老得不能再老的道理，用不著我在這里多費(fèi)唇舌。遺憾的是偏偏有不少人，在英文學(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)道路上，半途而廢了。過(guò)了幾年后，有的甚至完全拋棄英文，而把英文視為畏途了。英文之為一種強(qiáng)勢(shì)國(guó)際語(yǔ)言，看來(lái)在我們有生之年是不會(huì)有什么改變的，所以，跟它結(jié)下不解緣，無(wú)論從哪一個(gè)角度來(lái)看，都是很有實(shí)用價(jià)值的。盼望還沒(méi)有“學(xué)好”的人要痛下決心繼續(xù)學(xué)下去，已經(jīng)“學(xué)好”的人也要精益求精，切勿中輟。畢竟，學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。謹(jǐn)以摯誠(chéng)與大家互相勉勵(lì)。
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