語文期中考試反思
隨著語文期中考的落幕,你做了哪些關于考試的反思呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼恼Z文期中考試反思,希望對你有幫助。
語文期中考試反思(一)
緊張有序的期中考試已經(jīng)結束,學生成績也已揭曉,根據(jù)我們西校學生實際,結合學生的成績,針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析,現(xiàn)反思如下:
應重視學生基礎知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求,現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎知識分值減少,但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和排序題,學生在這次考試中失分較多,其原因就是學生的基本功不扎實,基礎知識欠缺,所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練,力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變,向好的方面轉變。
應該加強學生規(guī)范答題的指導。通過認真分析學生的試卷,我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會,而是學生在答題的過程中,沒有按照一定的答題流程去做,以至于被扣分和不得分,如在語文主觀題中,必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做,否則就會被扣分。舉一個簡單的例子,問這一自然段中作者運用了什么修辭手法,是做具體分析。結果有的學生就簡單回答,比喻。而沒有按照一定的流程去做,結果可想而知,6分的題目,只能得1分,這一題學生不會嗎?不是,為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內(nèi)容之一。
語文期中考試反思(二)
期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生復習時間應該來說比較充分,但因為自己經(jīng)驗不足,復習缺乏針對性,太主觀臆斷,導致復習方向有些偏頗,沒有抓住該抓的重點。前半個學期,《伴你學》等習題講得過少,學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現(xiàn)在一下幾方面:
一、學生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但作為教師,我仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等),學生不懂,教師也要適當講解。
二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,沒有自己的風格,描寫不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高其口頭、文字表達能力。
三、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到:離別之際,“我”淚水橫流,父親卻轉身離去,對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。
文言文閱讀質量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解課文內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,提高學生的閱讀興趣,從而逐步提高學生的閱讀能力。
四、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班,活躍的經(jīng)常是固定的幾個同學,人數(shù)較少,剩下大多數(shù)學生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養(yǎng)。
五、學生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整,對于學生新提出的問題要有所準備,從而提高學生自主合作探究的效率。
六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案可以漫無邊際,最起碼要言之有理,萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作,對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記,并及時鞏固。
語文期中考試反思(三)
語文期中考試試卷發(fā)下來了,我看著自己的分數(shù),心里很不愉快。雖然我是全班第一,但是我也很不滿意。
因為我有些題目是不應該錯的,比如:第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應該是做對的,可是由于我的馬虎,結果做錯了。最后一個括號本來應該填的是筆畫數(shù),可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,.這是不應該錯的,還有“溫馨”一詞,的解釋,老師在課堂上講了,由于我沒有記牢,就錯了。
有些題目也是不會做的,比如第二篇的第一小題的第一題,是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號里??墒俏覜]有找到??磥磉€是理解能力不夠而造成的。
我的作文也不夠好,是寫<一個有趣的游戲>。平時練了很多篇,還是扣了三分,所以我要多看書,把一些好的詞匯和語句運用到自己的文章里,那樣才能使文章有聲有色,更加生動。
在下次考試中,我要吸取教訓,再接再勵,爭取拿個好成績來回報老師和父母。
語文期中考試反思(四)
語文期中考試結束了,為了使今后的教學更上一層樓,現(xiàn)對本次考試及教學工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分,第一部分語言積累與運用(含書寫)占300分,詩詞賞析題占5分,文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分,作文40分。
1、80%的學生基礎題答得不錯,僅有一些知識點沒有掌握,如標點符號的運用,成語的正確使用等;部分學生字音、字形上還是掌握不牢固,所以在今后的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的,并且加大書寫和訓練的力度,做到常寫常查,以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講,而且要練習,要讓學生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握,甚至個別優(yōu)秀學生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學生復習時背過了,但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫,考試時卻出現(xiàn)其中的詩句,如“誰道人生無再少,門前流水尚能西”,這個詩句在課標中是不要求背誦的,考試時出了,給個別語文學困生出了難題,以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見,對于古詩詞,我作為教師,抓的還是不夠細致,不夠嚴謹,光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的,老師應該親自督查,尤其幾個平時較差的同學,一定要堅持讓他們過關,不輕易放掉一個學生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,優(yōu)秀的不丟分,失分的就幾乎沒得到分數(shù)。