八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部分預(yù)習(xí)學(xué)案

　　八年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文主要學(xué)習(xí)什么呢?想要知道內(nèi)容的同學(xué)可以提前看看老師給出來(lái)的預(yù)習(xí)學(xué)案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部分預(yù)習(xí)學(xué)案，希望對(duì)您有用。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部分預(yù)習(xí)學(xué)案：藤野先生

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。

　　2.學(xué)習(xí)文章通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　3.深刻體會(huì)魯迅和藤野先生深厚的師生感情以及作者深厚的愛(ài)國(guó)情感。

　　4.品析文中含義深刻的語(yǔ)句，理解反語(yǔ)的運(yùn)用。

　　1.掌握本文生字新詞。

　　預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.掌握本文生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。

　　3.學(xué)習(xí)文章通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　4.深刻體會(huì)魯迅和藤野先生深厚的師生感情以及作者深厚的愛(ài)國(guó)情感

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　任務(wù)一：了解作者

　　查閱相關(guān)資料，掌握作者的情況 任務(wù)二：讀課文，查字典解決本課的的生字新詞，注意以下字詞：

　　緋紅( ) 不遜( ) 詰責(zé)( ) 匿名( ) 油光可鑒( )畸形( ) ......

　　瞥見(jiàn)( ) 杳無(wú)消息( ) 深惡痛疾( ) 發(fā)髻( ) 抑揚(yáng)頓挫( ) 驛站( ) ......

　　任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注概括本文所寫的事件，并思考：表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)。 預(yù)習(xí)診斷：1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

　　蘆huì_____ nì_____名 托cí_____ 緋紅_____ 不遜_____ 詰責(zé)_____ 油光可鑒2.寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的恰當(dāng)解釋。

　?、俪旅眮?lái)，油光可鑒____________。 ②據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了____________。 ③在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。____________

　?、艹煽?jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。____________ ⑤一段落已完還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾部時(shí)事的片子。____________

　?、抻谑屈c(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。____________

　　3.加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是( )

　　A、還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

　　B、愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

　　C、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

　　D、再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　5. 請(qǐng)寫出下列語(yǔ)句的描寫方法

　　(1)其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。( )

　　(2)一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的„„”( )

　　(3)但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”( )

　　(4)他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。( )

　　預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)課文你還有哪些疑難問(wèn)題?試提出一些有價(jià)值的問(wèn)題。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部分預(yù)習(xí)學(xué)案：我的母親

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)解決字詞

　　(2)了解作者情況及時(shí)代背景。

　　(3)理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。

　　(4)理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

　　預(yù)習(xí)重點(diǎn)：(1)理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。

　　(2)理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　任務(wù)一：了解作者

　　胡適(189l-1962)，原名胡洪驊(xīng)，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。主要著作有：《胡適文存》、《中國(guó)哲學(xué)史大綱》、《白話文學(xué)史》、《戴東原的哲學(xué)》等。和多篇辭賦散文。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩(shī)120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。 任務(wù)二：讀課文，查字典解決本課的的生字新詞，注意以下字詞：

　　A.質(zhì)問(wèn)( ) 廣漠( ) B.野蠻( ) 綽號(hào)( )C.擲錢( ) 摹畫( ) D.抽屜( ) 嬉戲( )

　　任務(wù)三：再讀課文，整體感知：作者筆下的母親是個(gè)什么形象?

　　預(yù)習(xí)診斷：1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　2.下列句子無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。

　　B.我聽(tīng)了羞愧得面紅耳熱，覺(jué)得大失了“先生”的身分。

　　C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。

　　D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

　　(1)我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。( ) ..(2)在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。( ) ..4、介紹作者情況及時(shí)代背景

　　(1)下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.厭惡(wù) 管束(sù) 廣漠(mî) 質(zhì)問(wèn)(zhì)

　　B.責(zé)罰(zã) 眼翳(yì) 調(diào)度(diào) 輕薄(bï)

　　C.庶祖母(zhã) 嬉戲(xī) 抽屜(tì) 野蠻(mán)

　　D.文縐縐(zōu) 綽號(hào)(chuî) 牢騷(süo) 寬恕(shù)

　　(2)為下列句子選擇一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填在橫線上。

　?、傥夷赣H待人最________________(A.慈詳 B.仁慈 C.仁義)，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。②在這_______________(A.廣漠 B.茫茫 C.廣大)的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人______________(A.約束 B.管理C.管束)過(guò)我。

　　(3)下列句子畫線的詞感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)是 ( )

　　A.她們鬧氣時(shí)，只是不說(shuō)話，不答話，把臉?lè)畔聛?lái)，叫人難看。

　　B.我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。

　　C.小時(shí)不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無(wú)論在什么地方，我總是文縐縐的。

　　D.但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

　　八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部分預(yù)習(xí)學(xué)案：我的第一本書

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.解決生字詞，了解作者

　　2. 了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感。

　　3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句把握人物心情。

　　預(yù)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　任務(wù)一：借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成：

　　給下面加點(diǎn)字注音。

　　迢迢( ) 晾曬( ) 摻和( )( )馬鬃( ) 淚水盈眶( )哄堂大笑( )挎著( ) .任務(wù)二：讀課文，思考下列問(wèn)題。

　　1、“我的第一本書”僅僅指那半本書嗎?你還可以做怎樣的理解?

　　2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

　　預(yù)習(xí)診斷：

　　(1)下列加粗字的注音、字形完全正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.凄慘(cǎn) 馬鬃(zōng) 催眠(mín) 藏書(cáng)

　　B.磨蹭(câng) 載成兩半(cái) 脊背(jí) 夢(mèng)幻(huàn)

　　C.摻和(chün) 欣慰(wâi) 卜勞恩(bǔ) 翻來(lái)覆去(fù)

　　D.嘲笑(cháo) 塾師(shú) 嵩敬(chïng) 冤枉(wǎng)

　　(2)為下面的多音字注音組詞。

　　(3)結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。

　?、偎偷刈?，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。凄慘：

　?、谖业牡谝槐緯鴮?shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。枉：

　?、畚业耐隂](méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。 幽默：

　　(4)對(duì)題目“我的第一本書”理解正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.“我的第一本書”僅指60年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本。

　　B.“我的第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。

　　C.“我的第一本書”指父親給“我”上的第一課。

　　D.“我的第一本書”指“我”和喬元貞的友誼。

　　(5)課文結(jié)尾提到“人不能忘本”中的“本”指什么? 對(duì)此理解有誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A.“人不能忘本”巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法。

　　B.“本”在文中既指課本，也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。

　　C.“本”指的是“書本”的“本”，意即不能忘記人生的第一本書。

　　D.“本”在文中指的是知識(shí)的源頭和人生的起點(diǎn)。