八年級下冊第一單元語文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案

　　(3)、我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母;這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。 母親23歲做了寡婦，23歲正是風(fēng)華正茂時，剛剛在人生的道路上邁開幾步，嘗到了一點生活的甜蜜，便喪夫做了寡婦，這大概可算是--個中國婦女的人生中最大的不幸!而她又要擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，;不僅要帶好自己的兒子，還要"以少年作后母，周旋諸子諸婦之間"，撐起這個八、九口的大家庭。況且家中經(jīng)濟并不寬裕，大哥又是"敗子"，"吸鴉片煙，賭博"。

　　為了能讓家庭平靜而和睦地過下去，母親在家庭中忍辱負(fù)重，對待大哥、大嫂、二嫂多寬容隱忍、仁慈溫和，"從來不罵他一句"，"從不和兩個嫂子吵一句嘴"。

　　兒子那時還年紀(jì)尚小，做母親的受盡了人生痛苦和折磨，也無從訴說。所以作者說"我的笨筆寫不出--萬分之一二"

　　(4)在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

　　作者寫此文時，年已四十，而且已是大學(xué)者和文化名人了，但他說"混"了二十多年，用詞極為謙遜，講究分寸。而且在說到自己的"美德"時，還用了"如果"、"學(xué)得"、"一絲一毫"、"一點點"等限制詞，這些都體現(xiàn)了胡適先生的謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度上反映了一個人做人的態(tài)度、風(fēng)格，而胡適先生的文風(fēng)正是母親潛移默化的影響的結(jié)果。

　　(三) 文章結(jié)尾寫道："我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。"這"極大極深的影響"表現(xiàn)在哪些方面?

　　解答 這"極大極深的影響"正如作者白道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省"吾身"。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成丁寬容、善待、體諒的品性。

　　(四) 試對作者母親的為人，教子方式作一點評論。

　　學(xué)生1 作者的母親是傳統(tǒng)的舊社會"母親形象"的代表，她教會了我待人接物的和氣，能寬恕人、體諒人，在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省吾身......這些美好品德即使是在今天仍有教育價值。

　　學(xué)生2 作者的母親深受封建禮制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼殺了作者的音樂和繪畫的愛好。

　　師小結(jié) 兩位同學(xué)能另辟蹊徑，看到作者母親身上的"不足"以及她身上的品質(zhì)的現(xiàn)實意義，并且言之有理，說明對文章有一定深度的理解，是值得肯定的。

　　三、拓展延伸：

　　1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關(guān)于母親的故事。

　　2、母親節(jié)快到了，你想給母親送一件怎樣的禮物呢?為什么?

　　3、代表胡適寫一句感謝母親的話。

　　4、請你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　四、交流關(guān)于母親的詩歌與文章。課前，老師曾經(jīng)要求大家去尋找有關(guān)母親的詩歌文章，現(xiàn)在請大家找出來進行交流。 學(xué)生交流，教師點評。

　　如：游子吟(孟郊)。

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?

　　又如：歌曲<媽媽的吻>(付林)、<燭光里的媽媽>等，通過欣賞歌曲，來感染教育學(xué)生珍惜母愛，學(xué)會孝敬母親。

　　八年級下冊第一單元語文第二課預(yù)習(xí)學(xué)案第三部分

　　五、體會文章感人至深的藝術(shù)效果

　　學(xué)生朗讀課文，交流心得。

　　明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。

　　本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實。 平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：

　　"每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒"，

　　"催我去上早學(xué)"。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子"踏上"他"老子"的腳步外，還企盼什么?所以"我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父"。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則"事事留心，事事格外容忍"，"她實在忍.不住了，便悄悄走出門去"，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。

　　其實，平實的風(fēng)格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術(shù)感染力。

　　通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會了"勤謹(jǐn)合緩"，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)"九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母。"當(dāng)然，對于自己的母親，也就愛得更深。"如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人--我都得感謝我的慈母。"愛母之情，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。

　　六、小結(jié)

　　本文是著名學(xué)者胡適自傳--<四十自述>中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的"母親"形象。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質(zhì)樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、比較欣賞：在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫"我的母親"之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

　　推薦篇目：老舍<我的母親>。鄒韜奮<我的母親>。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏<母親和書>。

　　2、提問：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說說看，母親究竟給了我哪些人生的教訓(xùn)呢?

　?、僭诙酱俸⒆訉W(xué)習(xí)和做人上很嚴(yán)格。具體的事例是：大清早讓我去讀書;我對姨母說錯了話而受到嚴(yán)厲的責(zé)罰。

　　②在與一大家子相處時，母親的忍讓，謙虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

　　③在受到人格侮辱時，母親又表現(xiàn)出了"剛氣"的一面，教育了我如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

　　提問：由此，你可以為母親畫一幅畫像嗎，請用自己的語言，造句："從 中，我感到'母親'是一位 人。" ④ 再次配樂朗讀課文的最后一段。

　　【板書設(shè)計】

　　每天叫我早起，催我上學(xué)--諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。

　　從不在人面前罵我--保護孩子自尊心，教子有方。

　　2.我的母親 說了輕薄的話，受到重罰--則發(fā)言里，教我做人。

　　對付敗家子大哥的債主--寬容善良

　　與大嫂、二嫂相處巧化矛盾--容忍、溫和

　　叫說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯賠罪才罷休--"剛氣"