初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案

　　泰戈?duì)柺怯《冉鷤ゴ笞骷摇⒃?shī)人，在初一的語(yǔ)文課上會(huì)學(xué)到他的兩首散文，同學(xué)們可以感受一下大師的優(yōu)美寫(xiě)法了。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇一

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇二

　　初一第七課散文兩首預(yù)習(xí)教案篇三

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母愛(ài)之情。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、作者介紹

　　(1)泰戈?duì)?印度近代偉大作家、詩(shī)人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩(shī)集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國(guó)王和國(guó)后》等。一九○三年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》、《郵局》、《紅夾竹桃》。著名散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。 (2)冰心(1900～1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家，詩(shī)歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小讀者》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

　　2、關(guān)于散文詩(shī)：

　　散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。

　　3、朗讀課文及朗讀指導(dǎo)。朗讀詩(shī)歌，須注意以下幾點(diǎn)：

　?、虐盐赵?shī)歌的感情基調(diào)，應(yīng)讀得輕松活潑，讀出兒童特有的調(diào)皮。

　?、聘鶕?jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。如果內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快

　　一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘，速度采取中等為宜。⑶ 根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。

　?、雀鶕?jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓。

　　總之，現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀，不同于一般的課文朗讀，它具有很濃的表演性，需要掌握一定的技巧，將情感投入其中，反復(fù)吟詠，方能漸入佳境，最終達(dá)到“詩(shī)人合一”的最高境界。

　　4、給加橫線的字注音 并蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 欹( ) 蔭蔽( ) 花瑞( ) 蓮蓬( ) 亭亭( ) 匿笑( )禱告( ) 嗅( ) 衍( )

　　5、解釋下列詞語(yǔ)：

　　匿笑： 禱告：

　　徘徊： 花瑞：

　　【學(xué)習(xí)《金色花》】

　　1、初讀課文，整體感知

　　A、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么事?

　　B、三次嬉戲具體是什么?

　　C、詩(shī)歌表現(xiàn)了什么?

　　2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究

　　1)為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實(shí)現(xiàn)自

　　己的小小心愿，給媽媽帶來(lái)一些幸福嗎?

　　2)媽媽為什么反而責(zé)怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

　　3)詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花?結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【學(xué)習(xí)《荷葉 母親》】

　　1、朗讀課文，整體感知

　　A、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首散文詩(shī)的大意。

　　B、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?理由是什么?

　　2、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究

　　A、文章三看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?

　　一看紅蓮 二看紅蓮 三看紅蓮

　　環(huán)境(雨)

　　紅蓮

　　心境

　　B、作者寫(xiě)“荷花”是為了寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)“荷葉”又是為了寫(xiě)誰(shuí)?這樣寫(xiě)有何作用?

　　C、找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感 !

　　【名人名句】母愛(ài)的名言

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

　　慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”(紀(jì)伯倫)

　　世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。(印度) 全世界的母親多么的相象!他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。(惠特曼)

　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的(法國(guó))

　　沒(méi)有無(wú)私的，自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(英國(guó))

　　【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　一、《金色花》作者是( )(國(guó)名)作家、詩(shī)人( )(姓名)。代表作有

　　散文詩(shī)集( )、《新月集》、( )、《飛鳥(niǎo)集》?！逗扇~母親》的作者是現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家( )，原名

　　( )。該詩(shī)人的代表作還有( )。

　　二、給下列黑體字的字注音。

　　笑嘻嘻( ) 匿笑 ( ) 禱告 ( ) 嗅 ( ) 羅摩衍那( ) 妄棄( ) 拋下( ) 倘若( ) 沐浴( ) 花瓣( )

　　三、下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是

　　A、我/暗暗地/在那里/匿笑

　　B、我/要悄悄地/開(kāi)放/花瓣兒

　　C、這/是你至愛(ài)的女兒/含著淚/疊的

　　四、閱讀這首小詩(shī)，完成：

　　嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!”

　　淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”

　　淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”

　　1、這首詩(shī)所用的修辭手法有?

　　2、詩(shī)中用 ( ) ( ) ( )三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。

　　3、這首詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么?

　　4、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化

　　B.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想

　　C.“芽?jī)?rdquo;“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身

　　D.這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同