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初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案

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  童趣是初一的學(xué)生接觸的第一篇文言文,那童趣究竟講的是什么內(nèi)容?對(duì)于這第一篇文言文,同學(xué)們最好提前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有用。

  初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案篇一

  一、教學(xué)內(nèi)容

 ?、俜磸?fù)朗讀,疏通文意。

 ?、诶斫庹n文內(nèi)容。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入

  同學(xué)們,兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。

  “青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的??墒悄銈冎榔渲?ldquo;竹馬”是什么意思嗎?李白有詩(shī)云:“郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里,兩小無(wú)嫌猜。”其中“竹馬”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想像和做法很有意思吧。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

  板書(shū)課題。

  2、作品、作者簡(jiǎn)介

  3、教師導(dǎo)學(xué)

  文言文是古代的書(shū)面語(yǔ),特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承,只要有信心,并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦;二是要用心領(lǐng)悟;三是不斷積累文言詞匯。

  學(xué)習(xí)本文,首先要疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí),要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來(lái),讀出文章的主旨。

  4、朗讀課文

  采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

  解釋詞義,疏通文意

 ?、倌x課文,揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。搞不清的四人小組討論,合作解決。

  a.能張目對(duì)日,明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

  c.昂首觀(guān)之,項(xiàng)為之強(qiáng)。d.又留蚊于素帳中,徐噴以煙。

  e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  g.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

  i.昂首觀(guān)之,項(xiàng)為之強(qiáng)。j.徐噴以煙。

  k.以草為林。l.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

 ?、谠诮處煹膸椭?,試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

 ?、鄯磸?fù)朗讀課文,并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。

  三、作業(yè)

 ?、偻瓿?ldquo;研討和練習(xí)”二。

  ②寫(xiě)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

 ?、鬯伎碱}:課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?

  一、教學(xué)內(nèi)容

 ?、倮斫庹n文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

 ?、谡J(rèn)識(shí)“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、檢查作業(yè)

  復(fù)述、背誦、翻譯課文。

  2、研讀與賞析

  ①教師導(dǎo)學(xué)

  a.這篇課文的主旨是什么?

  b.請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

 ?、诤献魈骄?/p>

  四人小組討論,教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  a.參考注解,試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?

  [提示]“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。 b.你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

  [提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

  3、體驗(yàn)與反思

  a.你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

  初一上冊(cè)語(yǔ)文課本第5課童趣預(yù)習(xí)教案篇二

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 說(shuō)讀

  2、 練讀

  3、 背讀

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、 掌握文言詞句

  2、 感悟“物外之趣”

  三、學(xué)習(xí)方法:

  說(shuō)——練——背

  四、創(chuàng)意說(shuō)明:

  傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的最好方法之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意,感悟課文內(nèi)容;在深入理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語(yǔ)氣、節(jié)奏、速度、情感等方面存在的問(wèn)題,然后進(jìn)一步朗讀,深入理解文本之妙,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、 預(yù)習(xí)課文,了解大意

  2、 掌握重點(diǎn)的字

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)導(dǎo)入課文——由“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)故事導(dǎo)入課文:„„由此可見(jiàn),兒童是天真爛漫的,他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想。今天,,我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶,許多奇思妙想能帶給我們意想不到的啟迪。

  (二)教師導(dǎo)學(xué):

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是三個(gè)字:說(shuō)——練——背。這些都是同學(xué)們的活動(dòng)。在每一個(gè)活動(dòng)中,我們都要進(jìn)行朗讀,讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——

  說(shuō)讀——讀讀說(shuō)說(shuō),說(shuō)說(shuō)讀讀。

  今天進(jìn)行的“說(shuō)讀”叫“多角度說(shuō)讀”——好,先讓我們讀起來(lái):

  第一遍讀——自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音。

  第二遍讀——個(gè)人朗讀,要讀出節(jié)奏。

  第三遍讀——集體朗讀,要讀出語(yǔ)氣。

  接下來(lái),讓我們?cè)僬f(shuō)起來(lái):

  怎么說(shuō)?就是要抓住三個(gè)字來(lái)說(shuō)課文內(nèi)容:

  1、 請(qǐng)抓住“憶”字來(lái)概說(shuō)課文內(nèi)容:作者“回憶”的是————————————————————————————————————————————

  2、 請(qǐng)抓住“小”字來(lái)分說(shuō)課文內(nèi)容:文中寫(xiě)“小”的是————————————————————————————————————————————

  3、 請(qǐng)抓住“趣”字來(lái)祥說(shuō)課文內(nèi)容:文中——————————————有趣。 (分組討論交流,小組合作達(dá)成)

  小結(jié)明確:

  憶——統(tǒng)領(lǐng)全文(童年生活)

  小——貫穿全文(神游其中)

  趣——滲透全文(物外之趣)

  第二個(gè)環(huán)節(jié):練讀——讀一讀,練一練;練一練,讀一讀。我們所做的練習(xí)叫“方法式練習(xí)”。 方法一:解釋詞義——“加字換字法”:回歸“研討與練習(xí)”

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