初一上冊語文第二課秋天的懷念預(yù)習(xí)教案
秋天的懷念是作家史鐵生寫的一篇關(guān)于他對母親的思念的感人文章,同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí),看看作者是怎么描寫對母親的懷念的。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一書上冊語文書第二課秋天的懷念預(yù)習(xí)教案,希望對您有用。
初一上冊語文第二課秋天的懷念預(yù)習(xí)教案第一部分
教材解讀:
課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達(dá)了母子之間的似海深情。
寫作背景:
在他二十一歲的時候,突然得了一次重病,導(dǎo)致高位截癱,也就是在那一年,他的母親也去世了。后來,在他的許多文章里都寫到了他的母親,縱觀他的成長之路,其實就是母親用生命代價鋪就的?!肚锾斓膽涯睢繁闶菓涯钅赣H的的文章。在此文中,作者借助對幾件平常的小事的細(xì)致描寫,來表達(dá)母子之間的似海深情,歌頌了偉大而無私的母愛。
學(xué)情分析
對六年級學(xué)生而言,還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動作、神情,體味人物的內(nèi)心情感,并以此點燃學(xué)生情感,引發(fā)真情,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、通過母親的表情、動作、語言,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。教學(xué)重難點:
在品讀重點語句中,結(jié)合自己的感受做批注。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:聽一聽,讀一讀,思一思。
1、歌曲《母親》。這就是母親。師:“兒行千里母擔(dān)憂”,母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危,永遠(yuǎn)包容著兒女的過失,永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因為有了母親,我們才幸福。
師:可21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年,母親突然去世,這對他真是致命的打擊,每次想到母親,史鐵生這樣安慰自己(請大家默讀這段話): 我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一點安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。----《合歡樹》) 你讀懂了什么?你抓住了哪些關(guān)鍵詞?(預(yù)設(shè):苦)師:今天就讓我們再次走進(jìn)史鐵生的課文《秋天的懷念》,去體味這位母親的苦,母親的愛。(板書課題)
初一上冊語文第二課秋天的懷念預(yù)習(xí)教案第二部分
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能有感情地朗讀課文。
2、我能通過母親的語言、表情、動作,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。
三、自讀課文,感知“母親”:
要求:請自讀課文,用曲線畫出描寫母親語言的句子,并圈出重點詞,可隨手寫下自己的感受,跟著自己的感覺和理解讀一讀這些話。
四、品詞嚼句,詮釋“母愛”(根據(jù)學(xué)生找出的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀,讀出母親的苦,讀出母親的愛。)
1、一語雙關(guān)的話。“咱們娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活„„”
一個21歲的年輕人突然雙腿癱瘓,可想而知,他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀,體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。(生讀到“我活著有什么勁!”言外之意,我想不想活?)
如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學(xué),你會怎么勸他?生說。師讀“我活著有什么勁!”那么最了解他的母親又是怎么做的,才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活„„”
母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活„„”區(qū)分:母親走過來,拉住我的手,止住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活„„” (原文更能體現(xiàn)母親的焦急、擔(dān)心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭,“抓”住的是兒子的命)
母親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎?再讀第一自然段,小組交流(預(yù)設(shè):兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊„„)再讀這一句。
“母親病重”你從哪看出來的?讀一讀。(簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅強(qiáng)與無私。)師讀“母親常常肝疼„„睡不了覺。”送這位母親一個字“忍”!
母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文,文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣?生讀。
面對“我”的暴怒無常,面對自己的病痛,(對比)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎?她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁?為了忍住兒子的壞脾氣,深受苦楚母親是怎么做的?(默讀課文,用橫線畫出來,圈出重點詞,讀一讀。師友交流。)
這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地,看著我。(圈出其中的疊詞)
文中還有一處“悄悄地”: „„她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 (品味“悄悄地”,體會母親的這份“忍”:小心、耐心、關(guān)心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。 母親自己活著苦,兒子的病讓她苦上加苦,她對兒子卻是用心良苦。她忍著 兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛,還勸兒子“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好 兒活„„”
再讀課文 。母親想讓兒子怎么“好好兒活”?
2、常說的話。母親為了讓我“好好兒活”,她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。 當(dāng)我亂發(fā)完脾氣時,母親悄悄地進(jìn)來,說:“聽說北海的花兒都開了,我推著你去走走。”
當(dāng)我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了,擋在 窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”
分角色朗讀課文1--3自然段。為什么她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花?
當(dāng)我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”史鐵生看到落葉,會想到什么?幻燈片出示:那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。我想 。 聚焦“擋”住兒子想死的念頭 。透過這一擋,你知道母愛是什么嗎?預(yù)設(shè): 母愛是呵護(hù),母愛是給兒子生的希望。
3、多說的話。兒子同意去看菊花后----她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個„„”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“敏感”, 透過一個“敏感”,你看出了什么?母親平時說話都小心翼翼。)
4、最后的話。“我那個生病的兒子,還有那個還未成年的女兒„„”讀文4--5 自然段。史鐵生知道母親接下去要說什么嗎?透過母親還沒講完的話,想想母愛又是什么呢?預(yù)設(shè):母愛是牽掛、割舍不下。
讀文最后一段(母親帶我看花,是對生命的熱愛,生命也可以如花般綻放;菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照;菊花熱烈深沉,是母愛的寫照;母親愛花,我看菊花是對母親的緬懷。)
5、輕聲讀課文,把“母愛是理解,是呵護(hù),是寬容,是牽掛” 批注在合適的地方。