初中不少同學(xué)有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只是并沒(méi)有多少同學(xué)的預(yù)習(xí)方法是科學(xué)的，掌握有效的預(yù)習(xí)方法，能夠讓預(yù)習(xí)效率大大提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，僅供參考。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：提綱預(yù)習(xí)法

　　把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)突出，文字精煉，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。

　　列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽(tīng)講鋪平道路。而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法

　　閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)代表字、詞、句、段圈點(diǎn)勾畫(huà)。盡量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，標(biāo)上記號(hào)為聽(tīng)課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備，有利于注意力的集中，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。

　　1，初讀標(biāo)記?？捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫(huà)出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。

　　2，重讀整理?；獾谝徊降闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說(shuō)，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：快速閱讀預(yù)習(xí)法

　　第一步，通讀前言;第二步，瀏覽目錄;

　　第三步，翻閱有關(guān)知識(shí)的書(shū)頁(yè)，重點(diǎn)是標(biāo)題、插圖、圖表等引人注意的地方。

　　第四步，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄。

　　第五步，依據(jù)閱讀材料給自己提問(wèn)題。

　　預(yù)習(xí)課文，我們要明確這篇課文何時(shí)、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后如何解決，有何重大影響等問(wèn)題。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):溫故知新預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過(guò)程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問(wèn)題;另一方面，復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)，聯(lián)系就知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):掃除障礙預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙的方法。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)生能自覺(jué)的克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問(wèn)題后不僅要標(biāo)上記號(hào)，而且要努力分區(qū)解決，尤其對(duì)于一般地知識(shí)，在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的則應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋去想問(wèn)題，或者通過(guò)查閱工具書(shū)、資料及請(qǐng)教他人去解決。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法

　　循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。

　　第一步，通讀課文?？葱抡n題目，想問(wèn)題，之后初讀課文，邊讀邊標(biāo)注出理解之處。

　　第二步，掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對(duì)于查不出答案的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。

　　第三步，結(jié)合課后練習(xí)和自己的問(wèn)題進(jìn)行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　第四步，再讀一遍課文，寫(xiě)出自己的想法、感受和體會(huì)。

　　第五步，將課文讀熟，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)出全文的主要內(nèi)容。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):表格預(yù)習(xí)法

　　繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問(wèn)題的解決方法等方面內(nèi)容的一種預(yù)習(xí)方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，找出新課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，單節(jié)預(yù)習(xí)，某課預(yù)習(xí)。

初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):質(zhì)疑預(yù)習(xí)法

　　在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文章所闡述的觀點(diǎn)、結(jié)論以及文中的某些說(shuō)法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。提出不理解的問(wèn)題，通過(guò)思考、查資料、請(qǐng)教老師等方法，找出正確答案。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):習(xí)題試解預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)如果只看書(shū)，很多問(wèn)題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書(shū)，還應(yīng)包括做習(xí)題。

　　初中生的課程預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):預(yù)習(xí)步驟

　　對(duì)預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)層次，預(yù)習(xí)時(shí)間，預(yù)習(xí)方式等，每個(gè)學(xué)生可能不一樣，但必須做到有的放矢。以牛津英語(yǔ)8A Unit5 Reading為例，詞匯、短語(yǔ)、句式借助教輔工具書(shū)力爭(zhēng)清楚，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)找問(wèn)題打基礎(chǔ)。

　　首先通讀，這是預(yù)習(xí)閱讀理解的第一步。通讀的目的是了解文章大意。進(jìn)行時(shí)應(yīng)該盡量撇開(kāi)文章中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，不要急著弄清每個(gè)生詞含義，以免時(shí)讀時(shí)停。

　　其次是細(xì)讀。整體感知之后，學(xué)生緊接著再來(lái)一遍細(xì)讀，細(xì)讀要把注意力集中到文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)上，一邊讀一邊查閱有關(guān)書(shū)籍和詞典，做到邊讀邊解決。在解決這些疑難問(wèn)題的時(shí)候，須做到有理有據(jù)，不可主觀臆斷亂下結(jié)論。