床頭上的標(biāo)簽課文預(yù)習(xí)教案
床頭上的標(biāo)簽課文預(yù)習(xí)教案
課文床頭上的標(biāo)簽講述的是什么樣的一件事?作者又是怎樣去描述這個(gè)標(biāo)簽?zāi)?教師應(yīng)該怎樣做好這篇課文的教案?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的床頭上的標(biāo)簽課文預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
床頭上的標(biāo)簽課文預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法;
2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神;樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求;
3、領(lǐng)會(huì)文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容
二、展示目標(biāo)(同上)
三、學(xué)習(xí)新知：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、思考：
本文的三個(gè)特點(diǎn)：
(1).
別具匠心的標(biāo)題。
以“床頭上的標(biāo)簽”為題最能表現(xiàn)李比希這位“化學(xué)史上的巨人”，具有謙虛、謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，持之以恒、實(shí)事求是的科學(xué)精神。同時(shí)“標(biāo)簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。
(2).
精心的選材。
本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學(xué)家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時(shí)也讓讀者明白這樣一個(gè)道理：在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。
床頭上的標(biāo)簽課文預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
(3).
這篇文章巧妙的細(xì)節(jié)描寫。本文中有兩處精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫：一處是：當(dāng)李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時(shí)，他“屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀”，此處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對(duì)科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標(biāo)簽”的過程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。生動(dòng)地再現(xiàn)了李比希求實(shí)、自律的形象。
(4).
先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結(jié)果，后寫“懊悔”的原因。是為了強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標(biāo)簽”警示自己做準(zhǔn)備。
3、找出最令人感動(dòng)的地方，并說出理由。
四、練習(xí)鞏固：
1、課后題。
2、收集一些你感觸深刻的標(biāo)語或者諺語作為激勵(lì)自己的話。(聯(lián)系綜合活動(dòng)開展)
課后反思：
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