頂碗少年課文預(yù)習(xí)練習(xí)題
頂碗少年課文預(yù)習(xí)練習(xí)題
頂碗少年是同學(xué)們即將學(xué)習(xí)的課文，那么在上課之前，同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)一下，看看頂碗少年是怎么回事。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的頂碗少年課文預(yù)習(xí)練習(xí)題，希望對您有幫助。
頂碗少年課文預(yù)習(xí)練習(xí)題一
一、看拼音寫詞語。
yínɡ rào lǚ yóu zhě yí luò qiàn jiù dǎo dàn jiān jiǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù zhī suǒ cuò jū ɡōnɡ suǒ xìnɡ
( ) ( ) ( )
二、形近字組詞(18分)
晃( )挫( )衡( )謙( )廉( )騾( )羨( )
恍( )措( )衍( )歉( )兼( )摞( )羹( )
三、劃去括號內(nèi)不正確的字
(座 坐)無虛席 不知所(措 錯) 失(誤 娛) (厲 歷)害
【參考答案】
縈繞 旅游者 一摞 歉疚 搗蛋 肩胛 不知所措 鞠躬 索性
晃(晃動)挫(挫折)衡(平衡)謙(謙虛)廉(廉潔)騾(騾子)羨(羨慕)
恍(恍惚)措(措施)衍(繁衍)歉(道歉)兼(兼職)摞(一摞)羹(雞蛋羹)
座無虛席 不知所措 失誤 厲害
頂碗少年課文預(yù)習(xí)練習(xí)題二
1、初讀課文，說一說作者觀看了一場怎樣的雜技?從哪些地方可以體現(xiàn)出來?
2、說說自己從文末的省略號中讀出了什么?
3、結(jié)合課文內(nèi)容，說一說這篇文章的寫作順序。
【參考答案】
1.文章描寫了一場扣人心弦(驚心動魄)的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬;第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動……
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。(1)抓住少年表演時的動作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動作的高難度;(2)具體描寫了觀眾觀看表演時的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦;(3)采用了擬人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
重點(diǎn)理解3—7自然段，抓住人物動作、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心。如，描寫頂碗少年前兩次表演時的動作的語句，“在輕松幽雅的樂曲聲里……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起……碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來。……碗，又掉了下來”，從這些語句我們感受到這場雜技表演不僅精彩優(yōu)美，而且表演難度很大。再如，描寫少年表演時神態(tài)的語句，“他在第一次失敗后，還能保持鎮(zhèn)定，有重新表演的信心;但在第二次失敗后，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。從對少年表演雜技的動作、神態(tài)描寫，體會這是一場“驚沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”，可見心動魄”“難度很大”的雜技表演。同時，還要從對觀眾的表情、言行的描寫，對“碗”的具體描寫，感受雜技表演的難度很大;從對老者神態(tài)、動作的描寫，體會老者對少年的寬容和鼓勵，正是這寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。
2.作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示──“失敗乃成功之母”，那就是面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。
3.作者從對自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗──第二次又失敗──第三次成功”為線索進(jìn)行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。
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