七年級語文端午日課文預習教案
端午日相信大家都不陌生了，在七年級語文課本上會學習到端午節(jié)的文章，同學們可以提前預習一下。下面是學習啦小編整理的七年級語文端午日課文預習教案，一起來看看吧。
七年級語文端午日課文預習教案第一課時
學習目標 一、引導學生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。
二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。
重難點點撥：1.文學的內(nèi)容和閱讀的意義。
2.如何安排詳略。
導、學、練
【預習感知】
1.給加點字注音。(6分)
茶峒 纏裹 蘸酒 翹起 老鸛河 潭水
2.辨字組詞。(5分)
燥 戊 竟 槳
躁 戍 競 漿
噪 戌
3.端午節(jié)的來歷有很多種說法，寫出你所知道的端午節(jié)的來歷。(4分)
4.端午節(jié)的習俗很多，除了文中寫到的賽龍舟、用雄黃蘸酒畫王字外，寫出你所知道的其他習俗。(4分)
【輕松課堂】5.回答問題：(4分)
端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關前看熱鬧。
句在三個“莫不”有什么作用?
6、說說下列各句中加點詞的作用。(6分)
(1)凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關前領賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。
(2)船和船的競賽、人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。
七年級語文端午日課文預習教案第二課時
【課外加餐】
(一)
(A)劃船的事各人在數(shù)天前就早有了準備，分組分幫，各自選出若干身體結實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。(B)船只的形式，和平常的船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪上朱紅顏色長線。(C)平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。(D)槳手每人 ① (a.握 b.拿 c.持)一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。(E)帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上 ② (a.握 b.拿 c.持)兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的選退。(F)擅鼓打鑼的，多 ③ (a.蹲 b.坐 c.站)在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手 ④ (a.指揮 b.調節(jié) c.調理)下槳節(jié)拍。(G)一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到激烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。
7、給文中①②③④處選上合適的動詞。(4分)
①( ) ②( ) ③( ) ④( )
8、“每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手”這句話應放在文中 句之前。(3分)
9、給上文劃分層次并概括層意。(4分)
10、文中加點的“劃”能否換成“撐”，“揮動”能否換成“搖動”?(4分)
11、作者為什么要詳細介紹船上賽手的配置及他們的分工情況?(4分)
(二)
[甲]端陽詩
端陽時節(jié)碌忙人，剝粽蘸糖當早茶。
莧菜落油和片粉，面筋搗蒜拌黃瓜。
一方白肉連皮啖，兩尾黃魚帶鰾叉。
燒酒醉來無物解，平橋腳下買枇杷。
[乙]端午
(唐)文秀
節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
12、甲乙兩首都是關于端午節(jié)的詩，甲詩側重于寫 ，表達作者 之情。乙詩側重于寫 ，表達作者 之情。(4分)
《端午日》答案
【預習感知】
1、略 2、略
3.①紀念偉大的愛國詩人屈原。②紀念伍子胥。③紀念東漢孝女曹娥。④紀念現(xiàn)代革命女詩人秋瑾。
4.懸鐘馗像、掛艾葉菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒、佩香囊、備牲醴。
5.三個“莫不”從參與人數(shù)之多、涉及面之廣的角度渲染“全茶峒人”歡度端午的盛況。
6、(1)“不拘”、“都”表明賽手們以合作努力為光榮，體現(xiàn)龍舟賽手團結奮進的精神。(2)“直到”、“方能”突出競賽時間之長，從時間角度渲染人們歡度端午的熱烈氣氛。
7.①c②b③b④c
【課外加餐】
8、D 9、第一層(“劃船的事……才拖下水去”)：寫劃船前的準備。第二層(“每只船可坐……為劃槳水手調理下槳節(jié)拍”)：介紹船上賽手的配置。第三層(“一船快慢……種種情形)：寫龍舟競賽盛況。
10、“劃”不能換成“撐”，因為“劃”速度快，“撐”速度慢，且“撐”的動作發(fā)出者應是站在船上的，而龍舟競賽選手是坐在船上的，所以用“劃”更確切。“揮動”不能換成“搖動”，“揮動”這個動詞更有節(jié)奏感，符合帶頭人的身份，而“搖動”缺乏節(jié)奏感，所以不恰當，不能互換。
11、說明龍舟競賽需要集體的團結合作才能取得成功。
12.端午節(jié)的飲食習俗;對端午節(jié)熱愛之情;端午節(jié)的來歷;對屈原沉痛悼念之情。
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