金色花是詩人泰戈爾的作品，泰戈爾利用這篇文章很好得闡述了金色花。所以教師們在講課之前一定要做好預習預案。下面是學習啦小編整理的金色花泰戈爾預習教案，希望對您有幫助。

　　金色花泰戈爾預習教案第一部分

　　知識目標

　　1、積累字詞。

　　2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩歌。

　　能力目標

　　1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。

　　2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。

　　德育目標

　　詩歌展示、歌頌母愛。學習它，激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。

　　教學重點

　　1、準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。

　　2、熟讀背誦詩歌。

　　教學難點：深層品味詩句中所蘊含的思想感情。

　　教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。

　　母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們，你們和母親朝夕相處，是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛?今天，我們要學習的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩

　　金色花泰戈爾預習教案第二部分

　　二、作者簡介

　　印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新，具有民族風格，帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大，對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。

　　三、預習檢測

　　1、給加點的字注音：

　　匿笑( ) 沐浴( )( ) 禱告( )

　　嗅 ( ) 衍 ( ) 摩 ( )

　　2、解釋下列詞語：

　　匿笑 禱告 沐?。?/p>

　　四、學生朗讀課文，教師給予指導

　　1、自由朗讀 2、聽課文示范朗讀磁帶，注意對朗讀技巧的把握

　　3、個別學生讀 4、學生評價

　　五、合作學習，質疑探究

　　1、請談談對詩歌的整體感受。

　?、胚@首詩主要寫了什么事? ⑵三次嬉戲具體是什么?⑶詩歌表現(xiàn)了什么?

　　2、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自己的小小心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎?

　　3、媽媽為什么反而責怪孩子?還罵“ 你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?

　　4、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結合注釋談談你的看法。

　　板書設計：

　　三 母親 孩子 (金色花——圣樹)

　　次 禱告 散發(fā)香氣

　　嬉 讀書 投影書頁

　　戲 拿燈(去牛棚) 恢復原形

　　六、遷移拓展

　　1、 欣賞歌曲《燭光里的媽媽》，注意體會其內在思想感情

　　2、 學生談感受

　　泰戈爾金色花賞析

　　活潑天真的孩子跟美麗慈祥的媽媽做著捉迷藏的游戲：她要變成一朵金色花--一朵圣樹上的花，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，暗暗地躲著，讓媽媽尋找;她要悄悄地開放花瓣兒，看著媽媽工作，讓媽媽做禱告時，嗅到這花兒的香氣，卻不知道這香氣是從孩子身上飄來的;她還要在媽媽讀古詩的時候，將影子投在媽媽所讀的地方，讓媽媽猜猜這影子是不是她的可愛的孩子……一天快要結束了，黃昏來臨了，眾鳥也歸巢了，媽媽拿了燈到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戲了，她又成了一個孩子來到媽媽跟前，纏著要媽媽講故事，媽媽則裝著生氣的樣子說："你到哪里去了，你這壞孩子?"孩子頑皮地說："我不告訴你，媽媽。"

　　這是幅樂天圖，充滿童趣，充滿人生歡愛之情，那金色花不就是這天真可愛的孩子么?她有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點調皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。詩篇就這樣，通過一系列富有情趣的活動，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而另一個重要人物形象媽媽雖然只是在最后說了句"你到哪里去了，你這壞孩子?"這是一句充滿愛昵的責怪話。其實，媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的，只是沒有明寫而已。他*的沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等，這些平凡、美麗瑣細的家務事以及對神的虔誠對文化生活的執(zhí)著，都是通過孩子的口述表現(xiàn)出來的，這里不僅可以看出他*的慈祥可愛，而且也可以看出他*的精神豐滿高大;同時，我們還可以從孩子的一切嬌姿看出這位媽媽也是很美麗的。媽媽那沐浴與披肩長發(fā)的線條，那禱告與讀書的造型是多么的美。孩子是一位天使，媽媽也是一位天使，一位愛的天使。孩子和媽媽是詩中的主體形象，而一系列意象組合和高度凝煉的典型事例，便使得孩子和他*的形象得到升華：美麗而偉大;也使得詩的生動有趣畫面和深遂意境得到完美的統(tǒng)一。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結晶。

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