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七年級(jí)語文金色花的預(yù)習(xí)教案

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  七年級(jí)語文金色花主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn)?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)語文金色花的預(yù)習(xí)教案,一起來看看吧。

  七年級(jí)語文金色花的預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

  一、 課前預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)

  1、 查字典,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。

  匿( )笑 禱告( ) 花瓣( ) 衍( )

  2、 解釋下列詞語。

  匿笑 禱告

  3、 自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于泰戈?duì)柕馁Y料,整理歸納后寫在下面。

  4、 用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利,富有感情。想一想。我通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?

  5、 通過以上預(yù)習(xí)把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面,課堂交流。

  二、 課堂學(xué)習(xí)•研討

  (一)(欣賞金色花同時(shí)播放印度歌曲),相機(jī)導(dǎo)入:在印度金色花是最美麗的圣樹上的花,金黃的色彩反映母愛的光輝,偉大詩人泰戈?duì)柧褪怯媒鹕▉肀磉_(dá)對(duì)母親的愛。今天,我們一起來欣賞這首優(yōu)美的散文詩。

  板書:金色花(泰戈?duì)?

  (二)自主學(xué)習(xí)反饋:展示交流預(yù)習(xí)成果。

  (三)初讀課文,整體感知:

  1、 播放貝多芬的音樂《致愛麗絲》,教師范讀課文。(聽的要求:聽準(zhǔn)字音、語調(diào)、語速、重音、節(jié)奏、感情基調(diào))

  2、 自由朗讀。

  3、 指名朗讀,一人一段,點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況。(配樂)

  4、 指導(dǎo)朗讀(從重音、感情上指導(dǎo))

  5、 學(xué)生齊讀(配樂)

  學(xué)生思考:文中的“我”想變成什么?變成后相干什么?

  (四)合作探究,品味鑒賞。

  1、跳讀課文,自主學(xué)習(xí),思考以下問題:

  (1)一天之中,“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲?

  (2)這三次嬉戲表現(xiàn)了“我”是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)說明理由。

  2、品讀課文(自由讀詩,合作探究)

  (1)“我”為什么要變成金色花?

  (2)我變成金色花后,為什么不讓媽媽知道?

  (3)見到孩子后,為什么說:“你這壞孩子”?表達(dá)了母親怎樣的感情?

  3、再讀課文,品味語言。

  找出文中幾處使用修辭方法的句子,品味它們的表達(dá)效果。

  4、 歸納總結(jié)。試根據(jù)你對(duì)課文的理解,談?wù)剬W(xué)習(xí)本詩的收獲。

  (時(shí)間寬松可以檢查課文背誦)

  (五)遷移訓(xùn)練

  1、請(qǐng)你以“假如我……媽媽,你會(huì)……嗎?”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  (點(diǎn)撥:再讀課文第一自然段,認(rèn)真分析句式,可以在練習(xí)本上試寫)

  2、課下閱讀冰心的《繁星》、《春水》,吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇,并與課文比較。

  七年級(jí)語文金色花的預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

  三、 鞏固•拓展延伸

  練習(xí)反饋:

  讀〈〈金色花〉〉全文,回答問題

  1、本文的主旨是什么?是借助什么來抒發(fā)的?

  2、當(dāng)母親呼喊孩子的時(shí)候,孩子為什么暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響?

  3、你認(rèn)為詩中塑造的是一位怎樣的母親,一個(gè)怎樣的孩子?

  4、在詩中,孩子讓母親嗅到花香、照亮母親所讀的書,聯(lián)系自己的生活,想象一下他還會(huì)怎樣做呢?

  拓展延伸:

  (一)《體會(huì)愛心》 高 翔

  有這樣一位特別的母親。

  為了體驗(yàn)沒有水的感覺,這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上,母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí),趕緊灌下一瓶牛奶。

  在定西的老鄉(xiāng)家里,母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水,那還是去年積下的雨水。村民告訴他們,因用水緊張,這水得循環(huán)著使用:先用來洗臉,然后用來洗衣服,最后又用這盆臟水去喂豬。

  女兒說:“豬怎么能喝這樣的水呢?”

  媽媽反問:“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么?”

  “我給它們喝檸檬汁,給它們喝牛奶。女兒一臉稚氣歪著頭回答。

  后來媽媽問她剛從井里打上來的水能不能喝,女兒立刻回答:“不能喝,不干凈。”

  “如果你很渴了呢?如果你兩天沒喝水了呢?也不喝嗎?” “不喝。”

  不過那晚小女孩哭了,不是因?yàn)樗?,這兒太苦,而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來僅有的蔬菜便是土豆,為了招待遠(yuǎn)方來的客人,特地買來了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用雨水洗菜、揉面時(shí),她拒絕吃飯。

  對(duì)她來說,畢竟再大的挑剔也不過口渴的難耐,于是她終于喝了兩天來的第一口水。

  每天早晨天氣都有些陰沉,似乎一場(chǎng)雨即在眼前,給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人帶來希望,可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫,農(nóng)民面臨的將是顆粒無收的命運(yùn)。

  母女倆要回京了。女孩已和這兒的孩子結(jié)下了友誼,此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉,衣著破舊,因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓,但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。

  揮手告別黃土地,把那里的貧窮落后留在身后,卻會(huì)把一種體會(huì)留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的,我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心?那不只是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”。也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款,而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在,是通過自己的努力去幫助別人,同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。

  1.給下列加點(diǎn)的漢字注音。

  干涸( )挑剔( )晶瑩( )鄙夷( )

  2.解釋下列詞語。

  (1)干涸: (2)鄙夷:

  3.本文記敘的事件是什么?

  4.為什么說本文寫的這位母親“特別”?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來談。

  5.本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩?表現(xiàn)小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)?

  6.“愛心”的含義是什么?

  7.作者寫這篇文章的目的是什么?

  8.從文中畫橫線句子寫的內(nèi)容你能聯(lián)想到魯迅的哪兩篇文章?

  9.讀了這篇文章,你最深的體會(huì)是什么?

  1.hé tī jīng bǐ 2.(1)水干、枯竭 (2)看不起

  3.一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的農(nóng)村去體驗(yàn)沒有水的感覺。

  4.現(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件,而這位母親卻帶著女兒到艱苦貧窮的地方去體驗(yàn)生活,所以說她特別。 5.語言描寫天真、幼稚

  6.通過自己的努力去幫助別人,同時(shí)自己也懷著一顆感激之心去生活。 7.(1)教育父母要給孩子以磨煉。(2)教育人們要尊重和幫助生活條件不如自己的人。(3)要珍惜自己的生活。

  8.《社戲》、《故鄉(xiāng)》。9.可暢所欲言,要言之成理。


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