人教版六年級(jí)上冊(cè)12課課文預(yù)習(xí)教案
六年級(jí)上冊(cè)12課課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn)?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版六年級(jí)上冊(cè)12課課文預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
人教版六年級(jí)上冊(cè)12課課文預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”?(細(xì)心地聽)用心靈怎么去傾聽?請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言)
人教版六年級(jí)上冊(cè)12課課文預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、研讀感悟
1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──(學(xué)生：我的第二個(gè)母親)
(1)出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。(齊讀)
(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊!
你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。
(3)學(xué)生交流談感受。
(4)接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做?(不予理睬、粗暴打斷……)蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
(5)再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?
引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對(duì)待生活……)
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么?
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
二、總結(jié)深化
1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么?
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課件出示)：
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根!
人教版六年級(jí)上冊(cè)12課課文預(yù)習(xí)教案相關(guān)文章：
1.6年級(jí)上冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案
2.六年級(jí)下冊(cè)12課預(yù)習(xí)教案