六年級上冊語文第二課預(yù)習(xí)教案

　　課文只有一個地球是六年級上冊語文第二課，那么這篇文章會用怎樣的手法去描寫地球?qū)θ藗兊闹匾阅?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級上冊語文第二課預(yù)習(xí)教案，希望對您有用。

　　六年級上冊語文第二課預(yù)習(xí)教案第一課時

　　(一)復(fù)習(xí)。(聽寫詞語)

　　(二)講讀第一部分。

　　1、 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。

　　根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點。

　　(板書：美麗而又渺小)

　　2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學(xué)生討論地球的美麗。重點幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯”。

　　3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因為有了地球才有人類和一切生命。)

　　4、為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更小?

　　出示地球儀，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

　　(地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)

　　作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。

　　(運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動范圍更小。)

　　5、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

　　通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它，愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

　　(三)講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。

　　(地球所擁有的自然資源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)

　　文中的自然資源分為兩種，請看大屏幕。

　　什么是自然資源，自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結(jié)果如何?

　　(對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。)

　　(對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。)

　　什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?

　　(節(jié)制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。)

　　(不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。)

　　2、，解決思考練習(xí)的第2題。

　　指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。

　　水資源本來是可以不斷再生的，但是，因為眾人隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，例如，使人害病(包括癌癥)，使魚類滅絕……?

　　(這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果。“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。)

　　自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。

　　板書：(自然資源有限)