六年級語文第一課山中訪友預習學案
六年級語文第一課山中訪友預習學案
山中訪友是六年級語文第一課,那么同學們有必要好好預習一下,了解一下六年級語文大概學習什么內容。下面是由學習啦小編整理的六年級語文第一課山中訪友預習學案,同學們做好預習準備咯。
六年級語文第一課山中訪友預習學案第一課時
一、導入新課,激發(fā)興趣
同學們,當你們久居城市,遠離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生走進山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。
板書:
題目 《山中訪友》
作者 李漢榮 中國作家協會會員,著名詩人、散文家。
二、初讀課文,整體感知
1、正音:檢查預習,讀準字音。(課件)
(抽學生試讀,師生糾正,學生齊讀。)
幽徑(jìng) 唱和(hè) 蘊(yùn)含 奧(ào)秘 梔(zhī)子花
寧(níng)靜 犬吠(fèi) 湛(zhàn)藍 襯(chèn)托 儀(yí)式
凝(níng)望 樹冠(guān ) 吟(yín)詠 恩(ēn)澤(zé) 短暫(zàn)
旋(xuán)轉(zhuàn) 津津(jīn)樂道 雄(xióng)渾(hún)
2、教師范讀:學生初步感知課文,思考課后作業(yè)一:作者訪問了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。
3、回答思考的問題,并提出疑難。梳理學生提出的問題:
?、拧〗涣髅鞔_:
作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:
古橋──樹林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白云──云雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥。
⑵ 古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白云──大嫂
瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟。
從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進山看景,自然便成了“山中訪友”。
4、快速瀏覽說話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因為”同桌說話。
六年級語文第一課山中訪友預習學案第二課時
一、精讀課文,領悟情感
1、精讀第三段,教給學習方法:
⑴ 下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請大家一起朗讀課文第3自然段。
(生齊讀第3自然段。)
?、啤∫贿M山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文,在書上畫一畫。
(默讀畫句,讀后交流。)
?、恰∫龑Ю斫?ldquo;德高望重”,說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的?
交流明確:“德高望重”:道德高尚,名望很大。
“德高望重”的具體體現:
(引導抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關鍵詞句理解古橋為人們服務的時間之長,服務之多,真是默默無聞,任勞任怨。)
?、取‰S著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對他說──(引讀:啊,老橋,你如……)
?、伞⌒〗Y:
這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。說說我們學習這一部分的方法。
討論明確:朗讀課文──勾畫關鍵詞句──理解內容──體會特點──誦讀課文。
2、自學課文其他部分,并交流,教師適時點撥。自學提綱:(課件)
山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。)
?、拧∵@段文字運用了___、___、___修辭方法。
?、啤∵@段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?
3、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”?文章表達了“我”怎樣的感情?
討論后歸納: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。
作者構思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動,時時被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至會融為一體,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?
4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確:
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當中;要愛護大自然,保護人類的朋友──鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
5、誦讀課文,再次感受自然之美和課文的語言之美。
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