六年級(jí)語文第一課山中訪友預(yù)習(xí)學(xué)案
六年級(jí)語文第一課山中訪友預(yù)習(xí)學(xué)案
山中訪友是六年級(jí)語文第一課,那么同學(xué)們有必要好好預(yù)習(xí)一下,了解一下六年級(jí)語文大概學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)語文第一課山中訪友預(yù)習(xí)學(xué)案,同學(xué)們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備咯。
六年級(jí)語文第一課山中訪友預(yù)習(xí)學(xué)案第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,當(dāng)你們久居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語描繪的那童話般的世界。
板書:
題目 《山中訪友》
作者 李漢榮 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,著名詩(shī)人、散文家。
二、初讀課文,整體感知
1、正音:檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音。(課件)
(抽學(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀。)
幽徑(jìng) 唱和(hè) 蘊(yùn)(yùn)含 奧(ào)秘 梔(zhī)子花
寧(níng)靜 犬吠(fèi) 湛(zhàn)藍(lán) 襯(chèn)托 儀(yí)式
凝(níng)望 樹冠(guān ) 吟(yín)詠 恩(ēn)澤(zé) 短暫(zàn)
旋(xuán)轉(zhuǎn)(zhuàn) 津津(jīn)樂道 雄(xióng)渾(hún)
2、教師范讀:學(xué)生初步感知課文,思考課后作業(yè)一:作者訪問了哪些朋友?作者怎么稱呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。
3、回答思考的問題,并提出疑難。梳理學(xué)生提出的問題:
?、拧〗涣髅鞔_:
作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:
古橋──樹林──山泉──小溪──瀑布──懸崖──白云──云雀──落花──落葉──石頭──陣雨──歸鳥。
?、啤」艠颟ぉだ吓笥?樹林──知己 山泉──姐姐 溪流──妹妹 白云──大嫂
瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟。
從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了“山中訪友”。
4、快速瀏覽說話:你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)?rdquo;同桌說話。
六年級(jí)語文第一課山中訪友預(yù)習(xí)學(xué)案第二課時(shí)
一、精讀課文,領(lǐng)悟情感
1、精讀第三段,教給學(xué)習(xí)方法:
⑴ 下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。
(生齊讀第3自然段。)
?、啤∫贿M(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書上畫一畫。
(默讀畫句,讀后交流。)
?、恰∫龑?dǎo)理解“德高望重”,說說你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的?
交流明確:“德高望重”:道德高尚,名望很大。
“德高望重”的具體體現(xiàn):
(引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng),服務(wù)之多,真是默默無聞,任勞任怨。)
?、取‰S著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù)。難怪作者一見到他,就由衷地贊美他,對(duì)他說──(引讀:啊,老橋,你如……)
?、伞⌒〗Y(jié):
這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說說我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。
討論明確:朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會(huì)特點(diǎn)──誦讀課文。
2、自學(xué)課文其他部分,并交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱:(課件)
山泉部分:(朗讀──勾畫──理解──體會(huì)──誦讀。)
?、拧∵@段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。
?、啤∵@段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征?
3、為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?
討論后歸納: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?
4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確:
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友──鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。
5、誦讀課文,再次感受自然之美和課文的語言之美。
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