七年級(jí)語(yǔ)文樹(shù)林和草原預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
課文樹(shù)林和草原主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)?想更好地跟上教師的講課進(jìn)度，同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文樹(shù)林和草原預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，希望對(duì)您有幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文樹(shù)林和草原預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)設(shè)置
1、作家作品簡(jiǎn)介
屠格涅夫(1818——1883)，俄國(guó)19世紀(jì) 家。他的小說(shuō)為俄國(guó)語(yǔ)言的規(guī)范化做出了重要貢獻(xiàn)。代表作《父與子》《前夜》《羅亭》等，他被稱為“小說(shuō)家中的小說(shuō)家”。
本文選自《 》，問(wèn)題由連個(gè)名詞組成，也是自然界中的兩種景觀，是本文描寫(xiě)的兩個(gè)主要對(duì)象：“樹(shù)林”、“草原”，但是它們不是中國(guó)的，而是俄羅斯夏日的樹(shù)林和草原。
2.初讀課文，將有困難的生字詞標(biāo)注出來(lái)。
3.結(jié)合課文下注釋，借助工具書(shū)，將下列生字初音，生詞釋義。
①.生字注音
濡濕 榛樹(shù) 穹窿 軋軋 鏗鏘 朦朧
?、?生詞釋義
穹窿： 鏗鏘： 濡濕： 朦朧：
蘊(yùn)蓄： 軋軋： 籠罩： 頭暈?zāi)垦＃?/p>
4.再讀課文，試將文章分成三部分，并概括每部分大意。
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
七年級(jí)語(yǔ)文樹(shù)林和草原預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
一、合作探究
1.歸納文章主題
主題歸納：
2.文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?
3.作者曾說(shuō)過(guò)：“縱然你并不生來(lái)就是獵人，但你總是愛(ài)好自然和自由的，因此你也就不能不羨慕我們獵人”。在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味課后練習(xí)第一題里的兩段文字所蘊(yùn)含的思想感情。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
4.完成課后思考與練習(xí)二、三題。(第二題做在書(shū)上，第三題寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上面)
?、?暴風(fēng)雨過(guò)去了;你走出來(lái)。我的天啊，四周一切多么愉快地閃動(dòng)著亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳!••••••
?、?太陽(yáng)落下去了;一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來(lái)••••••
二、檢測(cè)反饋
檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況和課后練習(xí)題的完成情況。
三、學(xué)海拾貝
作者擅長(zhǎng)描寫(xiě)自然風(fēng)景。大自然中的一切在他的筆下無(wú)不顯得詩(shī)趣盎然，情趣無(wú)窮。難怪托爾斯泰會(huì)這樣稱贊他：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息”。
四、教學(xué)反思
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