散步散文課前預(yù)習(xí)同步練習(xí)題
散步散文課前預(yù)習(xí)同步練習(xí)題
散步這篇文章主要描述了什么樣的一個(gè)故事?同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)?小編建議大家做做練習(xí)題。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的散步散文課前預(yù)習(xí)同步練習(xí)題,希望對(duì)您有用。
散步散文課前預(yù)習(xí)同步練習(xí)題:積累運(yùn)用
1.給下列加粗的字注音。
(1)煎熬( ) (2)波光粼粼( ) (3)一霎時(shí)( )
2.運(yùn)用下列詞語造句。
各得其所:
分歧:
委屈:
3.改正下面句子中的錯(cuò)別字。
(1)樹上的嫩芽也蜜了。( )
(2)我想折散一家人,終不愿意。( )
(3)兒子雖然很胖,畢競(jìng)幼小。( )
(4)不過,一切都取絕于我。( )
散步散文課前預(yù)習(xí)同步練習(xí)題:閱讀理解
(一)
①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?,我的母親,我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
?、酆髞戆l(fā)生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說:“走大路。”
?、艿悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去;那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我。”母親對(duì)我說。
⑤這樣,我們?cè)陉柟庀?,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。
4.選文第①段從記敘的要素看,交代了散步的________和________。
5.下邊的文字是從選文中抽出來的,聯(lián)系選文內(nèi)容,放在哪兒最合適呢?
我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。
6.對(duì)選文第③段中“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解?請(qǐng)結(jié)合文意說一說。
7.為什么說“一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大?”把你的理解說一說。
8.下面兩句話,表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)?
我說:“走大路。”
(母親)變了主意:“還是走小路吧。”
(二)
孝心無價(jià)
我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學(xué)畢業(yè)后,還要堅(jiān)持讀研究生,母親只有去賣血……我以為那是一個(gè)自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長(zhǎng),一生一世的事業(yè)何必太在意幾年磋跎?況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無比,需用母親的鮮血灌溉!一個(gè)連母親都無法摯愛的人,還能指望他會(huì)愛誰?把自己的利益放在至高無上位置的人,怎能成為為人類獻(xiàn)身的大師?
我也不喜歡父母病在床,斷然離去的游子。無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動(dòng),不必將個(gè)人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時(shí)候,將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)啵越^望之心在寂寞中遠(yuǎn)行,那是對(duì)生命的大不敬。
我相信每一個(gè)赤誠忠厚的孩子,都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿,相信來日方長(zhǎng),相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天,可以從容盡孝。
可惜人們忘了,忘了時(shí)間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠(yuǎn)無法報(bào)答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
父母走了,帶著對(duì)我們的深深的掛念。父母走了,遺留給我們永無償還的心債。你就永遠(yuǎn)無以言孝。
有一些事情,當(dāng)我們懂得的時(shí)候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永無彌補(bǔ)。
“孝”是稍縱即逝的眷戀,“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命與生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽,也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味,也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但“孝”的天平上,它們等值。
只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。
9.給下列加粗字注音。
嗷嗷( ) 磋跎( )( ) 咫尺( )
10.解釋下列詞語。
磋跎:
行將就木:
衣錦還鄉(xiāng):
不堪一擊:
稍縱即逝:
11.文章第三段中一共用了四個(gè)“相信”,它們的主語(陳述對(duì)象)一共有幾個(gè)?都是誰?請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鰜怼?/p>
12.作者說她不喜歡“苦孩子求學(xué)的故事”,也不喜歡“父母病在床,斷然離去的游子”。那么,她對(duì)那些“赤誠忠厚”而準(zhǔn)備“從容盡孝”的孩子持何態(tài)度呢?
13.作者對(duì)求學(xué)的苦孩子和斷然離去的游子都作了道德上的評(píng)價(jià),請(qǐng)從文章中摘錄出來這方面的語句。
14.作者主張如何盡孝心,請(qǐng)從原文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語來概括,并指出它出自文章哪一個(gè)自然段。
15.請(qǐng)從文章中摘錄出兩組富有哲理意義的格言式的句子來。
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