四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第一課是第一朵杏花，那么作者會(huì)怎樣描寫(xiě)這多杏花呢?同學(xué)們預(yù)習(xí)一下。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第一課預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第一課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　目的：初讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字新詞，幫助學(xué)生理清本文的脈絡(luò)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　一、出示掛圖，揭示課題

　　1、出示教學(xué)掛圖

　　圖上畫(huà)的是什么花?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子?

　　畫(huà)上的三個(gè)人分別是誰(shuí)?他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題?

　　2、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。

　　3、討論第二題，相機(jī)板書(shū)課題：第一朵杏花

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　出示投影片上自讀要求：

　　(1)輕聲自讀課文兩遍

　　[4]

　　[5]

　　(2)畫(huà)出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

　　(3)標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，抽讀字音。

　　(2)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　　出示投影片(第一自然段第二舉、第五自然段第三句，第十六自然段第二句)

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

　　(3)指名朗讀課文

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　三、范讀課文

　　1、范讀課文

　　出示投影片上分段提示：

　　(1)按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段?

　　(2)文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用?能不能獨(dú)立成一段?

　　2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。

　　第一段(1-5)：竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。

　　第二段(6-15)：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。

　　第三段(16)：竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、注意點(diǎn)。

　　2、學(xué)生用鋼筆描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

　　2、組詞

　　3、朗讀課文

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第一課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

　　目的：運(yùn)用各種形式來(lái)朗讀課文，深入體會(huì)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度和敬業(yè)的精神。

　　一、導(dǎo)入

　　1、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?[板書(shū)：竺可楨]

　　2、課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

　　分別是什么時(shí)間?(一年前，一年后)

　　二、第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

　　2、討論(學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

　　出示投影片：

　　“是啊，杏花開(kāi)了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?”

　　(彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

　　5、四人小組練讀。

　　一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。

　　6、指名練讀。

　　三、第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)

　　1、師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。

　　2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

　　3、齊讀

　　4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

　　(1)讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。

　　窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺!竺爺爺!”

　　竺爺爺()地問(wèn)：“什么事情呀?”

　　小孩子()地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦!”

　　竺爺爺()地問(wèn)：“什么時(shí)候?”

　　小孩子()地說(shuō)：“剛才。”

　　竺爺爺()地問(wèn)：“是第一朵嗎?”

　　小孩子()地說(shuō)：“是。”

　　(2)讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：

　　奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

　　(3)讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。

　　(4)讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。

　　>>>下一頁(yè)更多精彩“四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文第一課預(yù)習(xí)教案第三課時(shí)”